|
지체부자유아교육. 대구대학교출판부.
이유훈(2005).특수교육과정 운영론
<논 문>
김신복. (1975). 지역교육계획 입문 : 교육계획 기초 자료2 .한국교육개발원
鄭日煥. (1993). 교육계획의 현황과 전망. 대구가톨릭대학교 교육연구소.
<학교
|
|
|
지체부자유아동의 대부분은 일반아동의 지능과 다름이 없다. 뇌성마비아동 중에는 지적인 결함을 보이는 아동이 있으며(40-60%), 보통 또는 그 이상의 우수한 지적 잠재력을 보이는 아동도 있다. 그러나 뇌성마비 아동은 일반 학생의 평균 지능
|
|
|
동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프
|
|
|
미래가 보일 것이라 생각한다.
앞으로 청소년 학교폭력이 없어지는 그날 까지 아자아자 파이팅^,^ <학교 폭력의 의의>
<학교폭력의 원인>
<청소년학교폭력의 실태>
<학교폭력의 문제점>
<학교폭력의 발전 방안>
<학교 폭력의 해결방안>
|
|
|
학생들을 일반학생들로부터 소외시키고 배제시키고 있다.
통합교육은 개별 아동들의 고유한 특성들을 고려한 지원서비스를 제공하면서 최적의 교육내용과 방법을 토대로 이루어져야 한다. 앞으로 더욱 확대 실시될 지체부자유아동의 통합
|
|
|
지체부자유아교육연수회지. 1-28
박승수(1995). 멀티미디어의 특수교육적 효과. 95 장애인 컴퓨터 테크놀로지 컨퍼런스자료집 21-27
정해동, 김주영, 박은혜, 박숙자(1999). 장애학생을 위한 보완·대체 의사소통지도. 경기: 국립특수교육원
한성희(1
|
|
|
실태 」,서울 : 한울 공교육의기원
1. 공교육제도의 의의
2. 공교육제도의 기원
3. 공교육의 이념
4. 공교육과 국가 지방 단체
5. 우리 학교의 공교육 기간
6. 공교육의 문제점
7. 공교육 개혁의 기본방향
8. 공교육 참고 자료
의무교육
|
|
|
실태 」,서울 : 한울 Ⅰ 들어가며
Ⅱ 본론
공교육의기원
1. 공교육제도의 의의
2. 공교육제도의 기원
3. 공교육의 이념
4. 공교육과 국가 지방 단체
5. 우리 학교의 공교육 기간
6. 공교육의 문제점
7. 공교육
|
|
|
학생 교수-학습 및 교재 선정 방법
3)치료교육활동
(1)채택된 치료교육 영역
(2)치료교육 편성시 주안점
(3)치료교육 활동 배당시간
(4)치료교육 수업 운영 형태
4)재량활동
(1)재량활동의 편성형태
(2)재량활동의 수용형태
(3
|
|
|
실태, 한국사회 장애우 인권침해의 현황 과 과제, 장애우권익문제 연구소
이성규(2000), 사회통합과 장애인복지정치, 나남
정진자, 이승옥(1998), 청각장애 및 지체부자유학교 학생의 의복색 선호도와 성격 특성, 미술치료연구 5권 2호, 한국미술
|
|
메뉴펼치기
