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직 노동자 규모와 실태(2000년, 2001년, 2002년) 한국노동사회연구소
▷ 김기원, 김대중정부의 구조조정 정책, 서울대학교 민주화를 위한 교수협의회 제10회 심포지엄 김대중정부의 구조정책 : 평가와 과제” 자료집, 2000
▷ 공익노련, 공공부문
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분석 및 바람직한 교사평가제의 모습」,『한국 교원교육 연구』21(2), 2004.
- 전제상,「교사평가의 공정성 확보 방안」, 한국교원교육연구, 한국교원교육학회하계학술자료집, 20(3), 2003.
- 전제상,「교사평가와 교원성과급」, 한국교원교육연구,
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평가를 실시하고 있다.
평가결과를 승진, 재임용, 보수, 성과급, 부적격 교원 판단 등 수단을 통해 교원의 능력계발과 직접 연계시켰다.
특히 영국의 경우 평가결과를 직무훈련 및 능력개발 연수와 연계시키고, 수업 참관을 통해 평가하였다.
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평가
3. 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅵ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 구성요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필
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특성에 관한 연구, 서강대학교, 2009
황도연, 제조업 패러다임의 변화 : 제품- 서비스 통합, 과학기술정책연구원, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서비스산업(3차산업)과 제조업(제조기업)의 변화
1. 제조업의 서비스화
2. 제조업의 컨텐트 서비스 비즈니
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성과급과관련해서성과급제가공공부문에적용되는데에는일정한한계가있으므로, 성과급은성과측정이가능한특정한직역을대상으로기본급에보충하여지급되어져야한다.
참고문헌
직업공무원제와 공직사회 경쟁제도 도입
지방행정연수원 ㆍ
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성과배분제의 유형선택에 대한 실증적 연구, 인사·조직연구, Vol.11 No.1
김영재 (1996), 미국기업 성과배분제도의 특성과 노사관계, 人事管理硏究, Vol.20 No.1
이창원 (2002), 성과배분제도에 관한 연구, 원광대학교 경영대학원
고광진(1995), 성과배
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직종명
2. 직종 설명
3. 과제 범위
4. 과제수행(과제구성)내용
1) 학과이론(Theory)
2) 회로스케치(Electronic schematic drawing)
3) 전원부(Assembling)
4) 회로설계(Design Prototype)
5) 조정 및 측정(Measuring and Testing)
6) 아날로그 고장수리(Analog fault finding and
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직무수행능력으로 설정
- 평가방법도 절대고과로 개선하고, 상위 고과등급의 배분 확대
- 피고과자의 참여 및 작업집단에 의한 평가로 인사고과 전환
- 고과요소나 가중치를 계층별활용목적별로 중요도에 따라 선정
- 고과의 공정성과 신뢰성
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경제조직 중 한 곳을 선정하여 다음을 작성하시오.
1) 기관 소개
① 기관명 및 소재지, 규모
② ○○지역자활센터의 주요 사업
③ 지역자활센터의 사회적 의미
2) 기관의 전망
3) 기관의 향후 방향성 및 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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