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수행할 때 새 직무를 부여)
⑦ 전문화 된 직무를 부여한다
<주의사항>① 직무충실화를 시킬 수 있는 직무를 선택해야 함 (직무에 대한 태도가 중요)
→ 기계적 비용과 위생관련 비용이 낮으며 동기부여시 과업 성과가 일어나기 쉬운것
②
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수행정도 가 나타났으나 보통이상의 응답을 하여 어느 정도 수행되어 지고 있음을 알 수 있다.
5. 연령에 따른 직무분석에서는 대상자의 특성인 연령에 따른 직무분석의 결과에 있어 연 령이 많을수록 전체적인 직무만족도와 근무환경에 대한
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직무만족과의 관계 연구>, 경희대 대학원, 2000.
김모임, 《대상자 중심의 지역사회간호학》, 2판, 서울 : 현문사, 1996(pp.291-506).
김재희, <학교보건수업에 대한 양호교사의 태도 및 교수능력의 인식도에 관한 조사연구 : 서울시 중학교 양호
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수행정도 가 나타났으나 보통이상의 응답을 하여 어느 정도 수행되어 지고 있음을 알 수 있다.
5. 연령에 따른 직무분석에서는 대상자의 특성인 연령에 따른 직무분석의 결과에 있어 연 령이 많을수록 전체적인 직무만족도와 근무환경에 대한
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연수 운영 시스템의 평가모델. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연수의 정의
2. 연수의 유형
1) 자격연수
2) 직무연수
3) 생애주기별 연수
4) 유치원중심의 연수
5) 현장지원 연수
6) 사이버연수와 원격연
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제1절 리더십 이론
1. 리더십에 대한 일반이론
2. 거래적 리더십과 변혁적 리더십
제2절 동기부여
1. 동기부여의 개념
2. 동기부여의 제고에 관한 이론
제3절 동기부여 효과의 유형화
1. 직무 만족
2. 직무 몰입
제3장 요약 및 결론
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유형화된 지식
호오손연구:하버드 대학의 산업조사부에 의해 노동자의 작업능률과 그것에 영향을 미치는 객관적 및 주관적인 제조건과의 관계를 연구하려 한 대규모적인 조사와 실험
홈비지니스:가정이 생산주체 및 소비주체가 되는 것
활
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설계
2. 연구대상 및 표집방법
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 자료분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 대상자의 셀프 리더십과 대인관계 정도
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 셀프 리더십 정도
4. 대상자의 일반적 특성
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만족하거나 자아성과 합치된다고 생각하고 수용
ㅇ 타인의 가치관을 옳다고 받아들여 자신의 행동 변화
3) 재결빙단계
ㅇ 타인이나 상황으로부터 획득한 태도나 지식, 행동이 개인의 성격에 고정되는 단계
제4절 태도의 유형과 직무만족
1.
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직무기술과 만족도
(1) 청소년지도자의 직무기술
(2) 청소년지도자의 직무만족도
3. 청소년지도자의 양성과 직무
1) 청소년지도자의 양성체계
(1) 청소년지도자 양성체제의 변천
(2) 청소년지도자 자격검정 및 연수
(3) 현장실무
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