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평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 결과평가
6, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 XX보육시설 보육교사 스트레스 관리에
대한 보건교육 학습지도계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교
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평가, 인사고과)의 준비
1. 인사고과의 주체와 시기
1) 누가 평가할 것인가
2) 언제 평가할 것인가
2. 인사고과의 요소
1) 성과평가
2) 능력평가
3) 태도?행동평가
3. 성과평가 항목
Ⅶ. 근무평정(업적평가, 인사고과)의 실시
1. 서열법
2.
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지원정책 개선방안
1. 산학협력사업 지원체제 구축
2. 산학협력사업 인프라 확충
1) 산업체와 대학 간의 네트워크 구축
2) 산학협력 평가 전담기구 설치
3) 기업이 주도하는 네트워크 형성
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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평가 그리고 정책결정을 하는데 하나의 준거틀이 되고 있다. 특히 대통령의 세계관은 국가 위기시대안 검토에 있어 고려의 폭을 결정하는데 중요한 요인이 되고 있다. 1950년 북한군의 남한 침공, 1980년대 중반 니카라과의 국내 소요, 1900년 이
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요건
Ⅲ. 행정정보의 유형
1. 내용별 분류 : 기능정보, 사무관리정보, 기타정보
가) 기능정보
나) 사무관리정보
다) 기타 정보자료
2. 조직계층별 분류 : 전략정보, 관리정보, 운영정보
가) 전략정보
나) 관리정보
다) 운영정보
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평가(인사고과)의 종류
1. 일본의 경우
2. 미국의 경우
3. 행위평정척도
4. 수행실적(performance outcomes) 평가
5. 복합시스템(hybrid system)
Ⅲ. 인사평가(인사고과)의 목적
Ⅳ. 인사평가(인사고과)의 목표달성도
1. 직무배분에의 참여
2. 업무탐
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유형
1. 과업중심
2. 인간중심
1) 효율적 지도성
2) 과업중심 지도성
3) 인화중심 지도성
4) 비효율적 지도성
Ⅶ. 교장(학교장)의 지도성 유형
1. 과업 중심적
2. 인간관계 중심적
Ⅷ. 지도성 이론
1. LMX 이론 (Leader-Member Exchange Theory)
2. 경
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유형과 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 전통적 장학(약식장학)
5. 인간자원장학
6. 장학의 방법 (선택적 장학)
Ⅲ. 장학의 문제 Ⅰ. 장학의 개념과 특징
1. 장학의 개념과 기능
2. 교내 장학의 특성과 영역
Ⅱ. 장학의 유형과
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유형
1. 위기의 발생원인
2. 리더십 위기
3. 자율성 위기
4. 통제 위기
5. 형식주의 위기
6. 새로운 위기
Ⅴ. 성장단계의 필요조건
Ⅵ. 성장단계의 위기대응
1. 단계 1 : 창의성
2. 단계 2 : 지시
3. 단계 3 : 권한위양
4. 단계 4 : 조정
5. 단
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평가
6. 혐의없는 범죄사실의 공소제기
(1) 의의
(2) 혐의 없는 범죄사실의 공소제기의 효과
1) 무죄판결설
2) 공소기각설
3) 검토
7. 기소유예해야 할 사건에 대한 공소제기
(1) 의의
(2) 기소유예 해야 할 사건에 대한 공소제기의 효
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