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진로지도의 필요성과 강화방안, 고시계 1990년 5월호(통권 제399호)
이영대, 한교닷컴 e-리포트, 2006.10.5
최동준, 진로 선택의 길잡이, 중앙교육진흥연구소, 1996
Ernst von Glasersfeld 외, Constructivism in education(구성주의와 교육), 학지사
Paul Eggen 외, 교
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직업 교육적으로 승화시켜 학생들이 건전한 직업의식을 형성하도록 하여야 한다.
(8) 실업계 고교 졸업자는 졸업 직후 진학을 원하는 경우에는 그 기회를 제공하되, 먼저 산업현장으로 유도하고 일정 경험을 쌓은 후 현장의 추천을 받아 계속
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교육 및 정보를 제공하여 많은 여성인력이 활용될 수 있도록 해야한다. 그리고 남녀 공학 대학에 여학생진로센터를 신설하여 여학생의 진로지도 및 직업의식 프로그램을 개발, 이를 활용하는 한편 대학 내 여성 교수 임용 시, 의무할당제도
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진로상담, 서울 : 건국대학교
△ 김충기(1983), 진로결정, 영민사
△ 한정한(1995), 미래를 위한 진로교육, 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로결정의 개념과 이론
1. Gelatt의 이론
2. Tiedeman과 O`Hara의 이론
3. Harren 등의 이론
Ⅲ. 진로지도(진로
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교육개발원
Job Busan
국민일보
권재철 한국고용정보원장
4년제 대학 졸업자 취업통계조사결과외 진로지도 방향
[서울 시론] 노동시장·교육시장 불일치 해소해야/권재철
한국고용정보원장 |작성자 kwonil61
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2008/09
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교육정도별 경제활동 참가율
4)여성의 전문 관리직 종사자 비율
5)성별 임금, 근로시간 차이, 이직률
6) 산업별 여성근로자 비율
(2) 여성의 경제활동 참가율 증가 요인
1)경제적 요인
2)제도적 요인
3)사회문화적 요인
(3) 여성
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진로 상담 전문교사를 별도 배치하여 정규교과과정에 진로지도, 직업교육 등 직업설계 교육과정을 진행하고, 관련 민간단체와의 연계를 통해 양성평등교육, 직장내성희롱예방교육, 여성노동 관련법에 대한 권리의식 교육을 일정시간 이상
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진로 상담 전문교사를 별도 배치하여 정규교과과정에 진로지도, 직업교육 등 직업설계 교육과정을 진행하고, 관련 민간단체와의 연계를 통해 양성평등교육, 직장내성희롱예방교육, 여성노동 관련법에 대한 권리의식 교육을 일정시간 이상
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교육과학사, 2004.
6. 김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
7. 이현림, 현대진로상담, 학지사, 2003.
8. 임두순, 진로 상담과 진로 교육, 원미사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Hollend 이론에 근거한 민호의 진로지도
1) Hollend의 인성이론
2)
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대학생활을 한다면 우리나라의 비전은 보인다고 생각한다.
- 참고문헌 -
1. 안영자 1999년 한국국제경제학회 동계발표 및 게재
IMF의 상황하에서의 대학생들의 의식조사(98년∼99년)강원대학교 경 영연구소 제26집 83P∼97P
2. 한완상 창의적인 학교
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