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교육 체제로 변화되고 있다.
이렇게 급격히 변화하는 현대사회 속에서 살아가야 할 학생들에게 현재를 이해하고, 미래를 대비할 수 있는 능력을 길러주는 진로교육의 필요성은 절실하다. 이러한 시대에 효율적인 진로 지도를 하기 위해서는
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지도방법 등 여러 면에서 융통성 있는 운영이 요구된다. 물론 프로그램 계획과 운영, 평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중될 필요가 있다. 한편, 특별활동 중 자원봉사활동을 통한 진로교육도 가능하다. 학생들은 지역 사회의
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진로 교육은 무엇인가? 이에 대한 정의는 호이트(Hoyt)가 말한 바와 같이 공립학교 및 사립학교 청소년들이 흥미와 능력을 가지고 일생 동안 학습할 수 있도록 개인적으로 필요한 계획, 즉 지식과 기술을 획득할 수 있도록 도와주며, 급격하게
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진로교육의 <직업인식-직업탐색-직업준비-직업훈련-직업배치-직업적응>의 과정에서 전공과는 직업훈련과 직업배치 및 직업적응을 돕는 학교체제내 진로지도의 마지막 역할을 담당함으로써 그 중요성이 더욱 부각되고 있으며 취업과 고
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계획적이고 체계적으로 기획하여 실시하도록 해야한다.
6. 진로지도는 가정, 학교, 지역사회의 연계지도가 필요하므로 학교에서는 교사의 진로지도와 병행하여 지역사회 전문가를 강사로 초빙하고 학부모를 대상으로 한 진로교육 연수를 학
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진로연수 계획을 세워 실천한다. 연간 진로교육 계획 속에 교원 연수 계획이 포함되어야 하고, 특히 교과 담당교사들과 학급 담임교사들에 대한 연수나 워크숍 등이 연중 이루어져 모든 교원이 진로지도 전문가로 수행할 수 있게 한다. 진로
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교육을 하여야 하며 학교에서는 학생들이 자기 자신 안에 잠재되어 있는 내부적인 힘을 깨닫고 개발할 수 있도록 다양하고 유효적절한 프로그램들을 학생들에게 제공하고 그 결과를 바탕으로 진로지도에 적극적으로 임해야 할 것이다.
또한
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교육과학연원.
진로탐색 및 진로의사결정을 위한 집단상담 프로그램(2002). 서울특별시교육청 중등 교육과.
Click! 디지털 시대의 진로교육(2001). 서울특별시교육과학연구원. 1. 프로그램운영계획서
2. 진로의사결정프로그램-10회기
3. 활동
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교육의 문제점 및 개선 방안, 서울교육과학연구원 제25회 교육연구 논문집
◈ 전라남도교육연구원(1994), 진로상담의 기법과 과정, 교육연구 628호, 전라남도교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로상담의 정의
Ⅲ. 진로상담의 종류
1. 진로계획
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교육
Ⅶ. 대학생의 건강교육
Ⅷ. 대학생의 성년식
1. 현행 성년식의 실태와 문제의식
1) 실태
2) 문제의식
2. 성년식의 필요성과 그 이유
1) 성인으로서의 자신을 인식하고 각성하는 계기가 된다
2) 상징적 의미에서 간소하더라도 일정한
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