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지도를 해야만 학교폭력을 예방할 수 있다는 결론을 얻었다.
참고문헌
- 권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 현대출판사
- 고복자(1993), 청소년 약물오남용 예방교육 지침서, 문화체육부
- 전라남도교육연구원(1995), 진로교육 지도자료
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도구로 사용, 그의 이론은 많은 사람들의 지지를 받고 있다. 그것은 그의 이론이 건전하고 강한 자아발달을 강조하기 때문인 것 같다. Erikson이 제시한 발달시기와 각 시기에 달성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는 데도 적용된
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도구
⑥ 최근 경험표
3) ICNP분류에 의해 가족간호현상(2개이상)과 관련 특성을 작성하시오.
4) 단기, 중기목표와 진단에 따른 중재안, 평가계획안을 작성해 보시오.
5) 가족구조, 기능, 발달이론 적용에 따른 본인의 결론을 제시하시오.
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집단으로 운영되는 것이 효율적일 것 같다.
4. 상담자의 윤리 문제 : 학생들의 연령을 고려해 볼 때 집단 구성원들의 기본 권리와 참여자들의 권리를 설명하고 안내하는 시간이 특별히 중요할 것 같다.
그러나 집단지도자의 행동윤리 부분에
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진로영역
3) 개인․사회적영역
2. 생활지도의 주요활동
1) 학생 이해활동
2) 정보 제공활동
3) 상담활동
4) 자문활동
5) 진로지도 및 정치활동
6) 추수지도 활동
3. 종합적 발달적 생활지도 프로그램의 영역과 활동
1) 생활지도 교육
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측정하기 위한 이 척도를 활용하여 프로그램 전후의 평가를 대인관계기술 향상정도를 평가한다.
대인관계 지지 평가 척도
(InterpersonalSupport Evaluation List)
지각된사회적지지를측정하는 것으로여기에는
정서적지지,도구적지지,자존적지지,평가
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교육론, 서울 : 일조각, 1999
김충기 / 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사, 1988
길형석 / 초등학교 진로교육 방법 탐색, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가?, 서울특별시교육연구원, 1992
신헌재 / 독서 교육의 이론과 실제, 서울 : 서광학술자료
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이론적 상담 -정화와 명료화로 스스로 통찰력을 높여 문제를 해결하도록 돕는 방법.
다. 정신분석적 상담 - 자유연상, 꿈의 분석, 전이와 같은 기술 이용
라. 학습이론적 상담 - 행동장애치료에 효과적, 공포 극복에 활용
(2) 집단상담
가. 가족
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교육심리학의 구조와 성격
1) 학문적 구조
(2)성격과 임무
3. 교육 심리학의 연구내용과 방법
1) 교육심리학의 연구내용
4.인간 형성과 발달 특성
1) 인간 발달의 이해
2) 발달의 일반적 원리
3) 발달과업
4) 발달의 이론
2) 심리사회적 발
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프로그램명
D.I.Y. 자봉(Do It Yourself)
-자원봉사의 본래적의미를 살리기 위한 프로그램
2) 프로그램의 목적
3) 프로그램의 목표
2. 프로그램의 이론적 배경
1) 청소년 자원봉사활동의 특성
2) 청소년 자원봉사활동의 교육적
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