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지도자, 타직원, 타 전문직 직원)
3) 다른 실습생과의 관계
4) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성
7. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장?단점에 대한 인식
2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행
8. 실습지
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교육의 문제 등도 있다는 것을 알아야 한다. 결론적으로, 우리 조에서 이야기하고 싶은 것은 소년소녀가정들을 특수집단이라고 생각하지 말고 편견을 가지고 생각하기보다는 그들을 정확하게 보고 그들에게 필요한 경제적 및 정서적으로 지
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집단사회사업, 지역사회조직, 취약 아동에 대한 서비스 및 전체 학생들을 위한 예방 교육을 할 수 있으며, 전문상담교사는 학생들의 개인적 발달에 초점을 둔 발달적 생활지도 접근으로 학업 증진 및 진로상담, 개인적, 사회적 발달영역에서
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도구로 나온 기계이지만 처음에는 정말 손바느질보다 더 답답하였다. 차라리 손바느질로 하는 것이 낫겠다라는 생각이 절로 들었다. 하지만 이것도 계속 연습하다보니 처음보다는 두려움도 적어지고 자신감도 붙어갔다. 그래도 여전히 아랫
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이론적 배경
1) 전공 만족도
2) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정서
3) 대학생활 적응
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 전공 만족도 척도
2) 정적 정서 및 부적 정서 척도 3) 대학생활 적응 척도
3. 연구
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발달 과업에 해당되는 것은 ?
① 자녀의 과외, 취미 활동 격려
② 자연스러운 학습 분위기 조성
③ 자녀 양육을 위한 경제 계획 필요
④ 자녀의 교육과 건강에 대한 배려 필요
⑤ 진로 선택에 대한 구체적인 지도 필요
39. 다음 중 언어적 의
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6. 면접의 평가 기준 및 요소
Ⅲ. 면접을 위한 준비 사항
Ⅳ. 면접시 태도 및 예절
Ⅴ. 답변 요령
Ⅵ. 제7차 교육과정 이론 핵심
Ⅶ. 면접의 실제 - 교육 이론
Ⅷ. 면접 예상문제 - 교육 혁신
Ⅸ. 면접 예상문제 - 교육관련 시사
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교육자료 등의 대여 및 지역사회 인적 자원에 대한 정보 제공, 청소년 봉사활동에 대한 상담·자원기능을 수행하여 학교차원에서 수행하기 어려운 전문기능을 지원한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 자원봉사활동에 관한 이론적배경
1. 자원봉
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프로그램을 보조하는 사람이 아니라, 아동에게 신뢰할 수 있는 어른으로 다가가야 한다는 책임감을 느꼈다.
또한 복지는 ‘교육, 정서, 진로, 가정, 행정’ 등 다방면의 요소가 유기적으로 연결되어야 성과를 낸다는 것을 체험하며, 복지현장
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특성
Ⅱ. 청소년의 욕구와 문제
1. 청소년의 문제
1) 일반적인 급격한 신체적 변화로 인한 문제
2) 청소년 비행 및 범죄
3) 청소년의 약물남용과 음주
2. 청소년들의 욕구와 자원봉사
1) 개인적 필요성
2) 교육적 필요성
3) 사회적 필요성
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