|
연구의 객관성과 타당성을 높이고 표준화된 검사지에 의한 사회성의 변화를 알아보기 위해 집단놀이 지도 전 3월 4일과 집단놀이의 지도가 모두 끝난 12월 19일 사회 성숙도 검사를 실시하여 그 변화를 살펴보았다.
Ⅴ. 향후 집단놀이치료의 성
|
|
|
놀이관찰
판정회의
(대상자 선정)
통보
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
치료실의 넓이는 아동의 문제나 연령, 개인이냐 집단이냐에 따라 달라진다. 일반적으로 치료자와 아동과의 관계가 압박이나 소원 관계가 되지 않게 하는 적당한 크
|
|
|
놀이치료 사례연구”, 광신대, 2012
- 김경애, “프로이트의 정신분석 상담기법을 통한 인성교육 연구”, 부산교대, 2005
- 김학래, “집단게임놀이치료가 ADHD 아동의 주의집중력과 적응도에 미치는 효과”, 인천교대, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
|
|
|
자존감을 형성하게 된다. 또래 관계를 성공적으로 맺고 유지하는 것은 학습능력을 향상시키는 것만큼 매우 중요한 발달 과제이다. 집단치료놀이는 또래 관계의 어려움을 호소하는 아동들을 위해 만들어진 치료적 프로그램이다. 부족한 사회
|
|
|
유형
3) 공격적 유형
2. 이들의 공통점
1) 친구를 사귈 의지가 없는 것이 아니다
2) 사회성 결핍 원인 제공자에 부모가 포함된다
3) 원인을 외부에서 찾는다
4) 능동적인 역할의 중요성을 인식하지 못한다
Ⅳ. 집단놀이치료의 의의
Ⅴ. 향
|
|
|
집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 검증, 한국미술치료학회, 2010
윤여훈, 자기성장프로그램이 자아존중감과 사회성숙도에 미치는 영향, 충남대학교, 2005
이남섭, 소집단 놀이 활동이 초등학생의 사회성 향상에 미치는 영향, 한국체육대학
|
|
|
집단 게슈탈트 놀이치료
-아동의 에너지 발산 극대화 및 또래관계 증진-
1. 상담절차
1. 상담절차 – 전체 요약
╋━━━━━━━━━━─────────
［아동 A선정 (만3세)］
⇓
부모면담, 심리검사
|
|
|
therapy: Methods
and case histories. New York: Free Press.
Sweeney, D.S. & Homeyer, L.E. (1999). The handbook of
group play therapy: How to do it, how it works, whom
It’s best for. San Francisco: Jossey-Bass. 1. 집단놀이치료 의의 및 치료적 요소
2. 치료적 제한
3. 집단 선정과 크기
|
|
|
집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석. 경희대학교 교육대학원 교육행정전공 석사학위논문.
김보영(2003). 집단 따돌림 피해아동의 자아존중감 향상을 위한 집단놀이치료사례연구. 석사학위논문, 대구대학교 대학원.
오효순(2008). 초등학생
|
|
|
집단놀이치료 사례 연구, 한국자폐학회
◎ 양미진 외 4명(2006), 위기(가능)청소년 사회적응력 향상 프로그램 개발연구, 한국청소년상담원
◎ 정경용 외 1명(2006), 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에 미치는 효과, 한국아동교육학회
◎ 정
|
|
메뉴펼치기
