|
실험 실습 중 사고
교사의 지시에 의해 정해진 방법과 순서에
따라 정확하게 실험, 실습을 수핸하도록
지도한다.
학교
계단 등에서의 사고
안전 수칙을 준수하도록 교육
가정
학교
음식물 등의 사고
불량하거나 상한 음식은 먹지 않도록
하며
|
|
|
현장(안전성)
― 상태가 더 심각한 환자가 있을 때
― 처치하기 곤란한 장소
(ex)물침대, 욕조
◈ 운반준비 및 일반적 유의사항
― 적절한 응급처치
― 운반방법 정하기
― 필요한 기구 준비
― 인원 확보 및 임무 부여
◈ 들것 만들기
― 담요
|
|
|
실습
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형
1. 토의 학습
2. 실습
3. 구안학습
4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 외국
|
|
|
현장학습 다녀와서
○
○
○
○
6.맛있게 먹어요
소꿉놀이
○
○
○
2-1
1.단정한 옷차림
깨끗한 옷차림
○
○
○
때와 장소에 어울리는옷
○
○
○
○
2,제자리에
바르게
방 정리 정돈
○
○
○
○
정리함 만들기
○
○
○
교실 정리 정돈
○
○
○
|
|
|
실험연구는 인과성을 잘 보여줄 수 있으나, 실험의 제약 때문에 실제성에 한계가 있다. 반면, 문화기술 연구는 인과성은 제대로 실증할 수 없으나, 현장에서 이루어지기 때문에 자연 상태에서 이루어지는 행동을 관찰하여 실제성을 높일 수
|
|
|
비누 등) 제작 능력
· 폐품 활용의 다양한 기능, 전략
· 절제, 절약을 위한 다양한 기능, 전략
5. 소요재료
우리나라 환경보전 실태 스크랩, 환경보전교육을 위한 교구·교재 및 환경꾸미기 자료들
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
현장학습을
|
|
|
현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(jigsaw), 개념도(conceptual map) 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다.
6)기존의 평가체제와 수행평가 체제와의 비교
구 분
전통적 평가체제
(
|
|
|
실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부과 방법
⒁ 청취시험법
⒂ 프로젝트법
(16) 현장작업법
(17) 협동과제 수행
|
|
|
현장에서 쓰이길 바랐지만 그것보단 전쟁에서 더 많이 쓰이면서 수많은 목숨이 사라졌죠. 하지만 그가 원했던대로 공사현장에서도 쓰이면서 우리의 산업 발전에 많은 도움이 되어 전쟁에서 죽은 사람들만큼 혹은 그 이상의 사람들에게 이익
|
|
|
실험 후 발생하는 폐기물이 환경을 오염시키지 않도록 유의하여 지도한다.
(4) 야외 탐구 활동 및 현장 학습 시에는 사전에 반드시 안전 지도를 한다.
마. 심화·보충 학습 지도
(1) 6학년부터 10학년까지는 기본 과정의 학습이 끝난 후, 기본
|
|
메뉴펼치기
