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창조한다. 오늘날 포스트모던 담론의 교육은 개인의 목소리와, 저널과 같은 작은 이야기들을 부지런히 발굴하고 이러한 이야기가 교육의 새로운 의미를 만드는 실제적 교육과정의 근간이 된다. 또한 포스트모던 시대에서 이러한 거대담론이
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과정 및 특징에 관한 고찰”,한국패션디자인학회지 6권 2호 15p ~ 33p 1598-3749 KCI후보 학술논문
-손미영(2006),“전국무용제의 작품 성향에 관한 연구 : <제13회 한국창작무용 중심으로>”,공주대학교 대학원
-정은선(2002),“한국 전통무용 활성
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교육과정
1) 성격
창조적 국어사용 능력 신장과 태도 형성
미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서 함양
국어의 발전과 국어 문화의 창달
수준별 학습의 방향 제시
2) 목표
초중고 목표의 일원화 구현
전문과 하위 목표(지식, 기능, 태도)로
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교육지도)의 교육프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개별화 교육 프로그램의 특성
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정 편성면
2. 개별학
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평균 두뇌용량을 지니고 있으 1. 인간 창조 이론의 개요
2. 창조과학과 진화론의 비교
3. 인간 유전자의 설계적 특성
4. 화석 기록과 인간 기원의 해석
5. 인간 창조와 생명 복잡성
6. 창조과학적 인간 창조 모델의 과학적 검증
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과정을 운영 중이며, 매년 20% 이상씩 과정을 늘려나갈 계획이다. 집합교육은 조직책임자 육성과정을 포함해 총 46개 과정을 매년 운영하고 있다.
5. GCGP 조직문화와 창조가치 노동관계
글로벌하게 전개하는 GCGP(Great Company, Great People) 조직문화
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부족하다
Ⅷ. 프랑스의 미술관교육 사례
1. 안내자를 통한 관람
2. 건축물 관람(architectural tours)
3. 가족프로그램
4. 창조적 워크샵
5. 이동 전시
6. 놀이로 본 미술(Art Play Book)
7. 학교 프로그램
Ⅸ. 향후 미술관교육의 과제
참고문헌
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교육이라고 시사할 수 있다.
따라서 유아과학교육에서 다중지능이론에 기초하여 유아가 가진 강점을 충분히 발휘하고, 탐구 과정, 사고과정이 더욱 확대하여 새로운 것을 창출해 가는 과정은 과학적 태도의 긍정적인 변화와 창조적인 문제해
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한다. 이러한 이념은 대학의 교육 과정에 연계되어 있으며, 다양한 사회봉사 프로그램과 프로젝트가 * 신 대학문화와 사회봉사
Ⅰ. 신 대학문화의 이념
Ⅱ. 대학문화의 의미와 특성
Ⅲ. 신 대학문화 창조와 사회봉사
* 참고문헌
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교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
2. 적응
III. 인지발달단계
1. 감각운동기 : 0~2세
2. 전조
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