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교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위한 다른 하나의 본질적 요소는 교육공학적 접근에 의한 설계된 공학적 도구의 사용이 포함된 새로운 교육과정이라고 생각한다.
교육은 변화
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의미를 살펴봄으로써 전통에 대한 현재적 유지가 가능하며, 참다운 역사의식을 기를 수 있을 것이다. 역사교육은 과거의 사실에 대한 맹목적 이해가 아니라 민족사의 내재적 발전 과정을 주체적 입장에서 객관적으로 파악하고, 과거의 낡은
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과정을 알아보기 때문이다. 이는 학생들을 서열화 시키기 보다는, 학생 개개인의 성장 과정과 발달을 중시하겠다는 의미도 포함한다. 또한 자기 점검 체계를 도입해 학생 스스로 자기 자신을 점검하고 평가함으로써, 평가라는 교육적 과정에
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교육의 내실을 기한다는 측면에서 접근하여 도입되어야 한다.
참고문헌
김남성 외(2005) / 교사교육론, 학지사
박소영(1997) / 미술과 교육과정 개발 방향, 서울 : 한국교원대학교 교육개발원
박남기(1997) / 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육
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교육의 목적
4. 독서학습 교육의 내용
1) 독서학습의 자료
2) 독서학습의 인격적 영역
5. 독서학습 교육의 방법
1) 방법론적 원리와 구조화의 영역
2) 독서 기술의 영역
6. 독서학습 교육의 장(場)
7. 독서학습 교육의 과정
1
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교육의 정의
1. 열린교육은 무엇인가?
2. “열림”의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리와 특징
1. 열린교육을 원리는?
2. 열린교육의 특징은?
3. 열린교육의 성격은?
Ⅳ. 열린교육의 편성
1. 편성 방침
2. 대상
3. 교육과정 편성 내용
1) 교과 분
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교육과정을 평가할 수 있는 것을 의미한다. 따라서 보육의질(質)에서 가장 중요한 열쇄는 교사 교육과 특수화된 훈련 등 보육교사의 전문성 개발이라고 할 수 있다. 보육교사는 영유아의 학습, 발달, 정서 발달에 중요한 영향을 미치며 프로그
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과정, 정민사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 교육내용
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육내용
3. 뱅크 스트리트 프로
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종결 단계의 특징
3. 집단상담 과정에서 지도자의 역할
1) 지도자로서의 역할 -Leader
2) 지적자로서의 역할 -Feedbacker and Indicator
3) 수용자로서의 역할 -Empathic Acceptor
4) 창조적 교육자로서의 역할 -Educator
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육은 학생들에게 수학에 대한 흥미 상실과 함께 개인차를 확대시키는 요인으로 분석되고 있다.
이러한 관점에서 수학과의 단계형 수준별 교육과정 운영은 기초기본 교육에 충실할 수 있는 여건 조성과 함께 학습 능력에 알맞은 맞춤식 학
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