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교육 현장에서 아동중심교육을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 모으고 있으며, 특히 제 6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장하고 있다. 또한 우리나라 유아교육현장에서 영
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창조자인 브라아마(Brahma)신의 부인인 사라스바티(Sarasvati)가 언어를 창안한 것으로 되어 있다. 이러한 사실은 인간이 예로부터 언어의 기원을 기록할 수 없으리만큼, 언어의 기원을 설명할 수 없었다는 것을 말해준다. 언어가 인간의 독점물인
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교육대학원 석사논문, 1985.
유화수, 「채만식 소설연구」, 전북대 석사논문, 1986.
이병원, 「채만식문학연구」, 중앙대대학원 석사논문, 1988. 1. 서론
2. 본론
2.1. ‘탁류’의 상징적 의미
2.2. 탁류에 나타나는 인물유형
2.3. 인물을 통해
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교육대학원 석사논문, 1985.
유화수, 「채만식 소설연구」, 전북대 석사논문, 1986.
이병원, 「채만식문학연구」, 중앙대대학원 석사논문, 1988. 1. 서론
2. 본론
2.1. ‘탁류’의 상징적 의미
2.2. 탁류에 나타나는 인물유형
2.3. 인물을 통해
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의미와 접근방식은 학교경영의 전반적인 영역을 컨설팅 해주는 역할로 정착돼야 한다. 우리의 교육적 상황으로 볼 때, 학생의 학력을 기준으로 하는 학교교육 결과 평가보다 교육과정에 대한 평가가 필요하다고 본다. 즉, 학교현장의 실태를
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의미분석을 위한 두 가지 이론적 패러다임: 비트겐슈타인의 그림이론과 랭거의 상징론을 중심으로>, 조형예술학연구 Voi.1, p.16
5) Ibid, p.20
6) John Tagg, <The Burden of Representation>, 1988, pp.3-5
7) P. Hayward, <The Popularisation of Virtual Reality>, 1993, C
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교육 이론과 실제-학습인가, 습득인가,
2. 이완기(2000), 초등영어교육론, 문진미디어 1. 입력가설모형의 5가지 가설
1) 입력가설의 이론과 증거
(1) 습득/학습 구분 가설
(2) 자연순서 가설
(3) 감시장치 (monitor) 가설
(4) 입력 가설
(5) 정
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허구성(虛構性)
1) '허구(fiction)'의 어원
2) '현실'과 '허구'의 관계
2. 진실성(眞實性)
3. 산문 형식(散文形式)
Ⅴ. 소설의 요소
1. 주제(theme)
2. 구성(plot)
3. 문체(style)
Ⅵ. 소설의 작중인물
1. 프로타고니스트와 안타고니스트
2. 주인물과
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교육을 민주적으로 만들었다. 그러나 너무 치자만을 강조했다.
이러한 몇몇 모순되는 점이 있기는 하지만 공자의 철학은 이 세상에서 가장 위대한 철학의 하나임은 틀림이 없다. 그의 인(仁)이라는 사상은 인간 대 인간 관계의 극치이며 유리
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증거에 의존한다. 문제는 인간이 과학적이거나 종교적이 경향이 있는 것이지 두 가지 영향을 똑 같이 갖기가 어렵다는데 있다. 흔히 높은 교육열은 전형적으로 과학적인 발견을 강조하기 때문에 교육을 많이 받은 사람은 신앙을 지식의 방법
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