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신학(역사학적 연구), 진화론(현대과학기술), 그리고 사회주의(공산주의)를 불경스러운 ‘삼위일체’로 간주하면서 그것들이 기독교 국가인 미국에 대하여 무섭고 무신론적인 위협이 되고 있다고 주장한다. 미국 개신교
한국 개신교
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창조적 지식기반국가 건설을 위한 교육발전 5개년 계획 시안’, ‘한국 교육의 중장기 비전’등 많은 개혁안이 나왔다 그러나 이들 가운데 제대로 실행되고 있는 것은 드물다. 시행에 앞서 좌절되거나 시행 과정에서 많은 문제점을 노출해 다
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교육과정학회 연차학술대회 발표논문집, 1999
남명호, 수행평가의 이해와 적용, 문음사, 2000
백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육과정평가원, 1999
배호순, 수행평가의 이론적 기초, 서울 학지사, 2000
백순근, 새 학교문화 창조를 위
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과정을 중요하게 여겼다. 이를 통해 나는 예견되는 결과를 교육목적으로 하고, 사고가 개입된 경험을 교육내용으로 하여 흥미, 자발성, 자기표현, 개별화 등을 교육방법으로 체계화 한다면 다양한 변화를 모색할 수 있을 것으로 생각된다.
3)
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창조 교육개혁 국민대토론회 자료집, 대통령자문 새교육공동체위원회, 1998
- 한국직업능력개발원, 직업교육훈련 100년사, 서울: 한국직업능력개발원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 특징
Ⅲ. 직업교육의 목적
1. 취업과 진학
2. 실업계
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진화론의 배경
Ⅲ. 진화론의 영향
Ⅳ. 진화론의 사례
1. 대나무는 왜 120년마다 꽃을 피우는가
2. 미국산 매미의 수명은 왜 13년 또는 17년인가
Ⅴ. 진화론의 증거
1. 바이러스 진화론이란
2. 종분화의 예: 갈라파고스 제도의 방울새
Ⅵ.
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술교육 미적체험활동의 필요성과 목적
1. 필요성
2. 목적
Ⅲ. 미술교육 미적체험활동의 문제점
Ⅳ. 미술교육 미적체험활동의 수업단계
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅴ. 미술교육 미적체험활
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교육평가연구회, 1997
전라남도교육청, 수행평가 자료개발 장학자료, 1998
최호성, 교육과정과 수행평가의 적용. 한국교육과정학회 연차학술대회 학술대회 자료집, 새 학교문화 창조와 교육과정, 1999
한국초등교육평가연구회, 수행평가 이렇게
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교육 발전방향에 관한 연구, 단국대학교교육대학원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 정의
2. 교육의 정의에 기초하여 노인교육이 추구해야 할 교육
3. 교육의 정의에 기초하여 노인교육이 추구해야 할 교육의 목적
4. 교육의 정
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교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1999
고도정보화 추진연구팀 - 학교교육 정보화, 서울 : 한국청소년문화연구소, 1996
곽병선 - 한국교육개혁을 위한 정책방향, 신한국 창조를 위한 교육개혁의 방향과 과제, 한국
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