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창조성을 계발하기에 적당한 교과이며, 지식과 사고에서 창조적 가치에 대한 논의가 활발한 것처럼 미술에서도 창조와 정보화의 관계를 잘 음미하여 새로운 시대에 대비하여야 할 것이다. 창조적 활동의 교육적 의의는 그 과정에 있다고 하
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과정 7
2) 무상급식의 형태를 둔 논쟁 8
3) 무상급식 실시 현황 8
4. 문제점과 개선방안 9
가. 문제점 9
1) 재정적 측면에서 발생한 문제 상황 9
나. 개선방안 10
1) 새로운 경로창조를 위한 재정조달 체계 재구성 10
2) 사회적 합의체 구성을
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창조
(2) 구렁덩덩 신선비
1) 장르 : 민담
2) 줄거리 및 분석
3) 다양한 변용과 현대적 재창조
3. 현재의 설화
4. 결론
5. 참고문헌 1. 서론
2. 고전 설화 - 전설과 민담
(1) 장자못 전설
1) 장르 : 전설
2) 줄거리 및 분석
3) 소설적
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교육
2. 문화의 시대에 대한 대비
3. 미술에 대한 편협한 인식의 전환
4. 근원적이고 통합적인 미술교육
5. 전통미술문화의 이해와 창달
6. 인간성 회복
7. 국민 정서교육을 통한 국가재건
Ⅴ. DBAE(Discipline-Based Art Education)
1. DBAE의 정의
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백묘법
Ⅳ. 소묘의 목적
Ⅴ. 소묘의 역할
Ⅵ. 소묘의 재료
1. 연필
2. 펜
3. 수묵
4. 목탄
5. 콩테
Ⅶ. 소묘의 실시시기
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅷ. 소묘와 시지각능력
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정의 중점을 학습자에 두고, 아동의 성장을 조성하는 학습에 둔다.
(2) 교재는 학습의 현장에서 결정되고, 모든 학습자의 협력 참가로 수업이 진행된다.
(3) 개인차와 개인의 능력을 중시하고, 창조적인 성격을 기르는 데 있다.
(4) 교육
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창조의욕을 고취한다
3) 잠재된 창의성을 계발할 수 있는 환경을 조성하고 창조적인 고급 사고력을 신장한다
4) 생활과 학습을 통하여 조작, 조형하는 기능을 기른다
Ⅲ. 발명교육의 중요성
1. 미래를 대비하면서
2. 교육과정 운영면에서
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다양한 지성, 협동학습, 상황적 학습, 과정위주 학습, 통합교육, 각 학문분야에 관련된 지식, 평생학습, 전체적 체계의 지식, 다차원적 방법을 통한 지식, 직관적 지식 등을 내포해야 한다.
참고문헌
김현재(1999), 열린교육의 본질화와 현대화,
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교육이 지향하는 궁극적인 목적을 설명하고 있으며, 4개항의 하위 목표를 두어 상위 목표인 표현 및 감상 능력, 창조성, 정서성과 관련지어 보다 구체적이고 다양한 활동을 제시하고 있다.
제 7차 교육 과정에 제시된 초등학교 미술 교과의 총
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창조적인 요소를 가지고 있는 재료는 유아의 본능적 창조충동을 만족시켜준다.
* 은물이 교육적 가치가 있다는 것은 바로 이러한 ‘창조충동을 만족시켜준다’는 데 있다.
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은
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