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학사, 2010.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
목영해 외, 교육의 역사와 철학, 교육과학사, 2004.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과
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분석이나 정신치료에서는 이러한 꿈을 매우 중요하게 다룬다. 왜냐하면, 앞서 말한 바와 같이 꿈은 꿈꾼 사람의 마음을 비춰주는 거울과 같은 것으로, 꿈에는 그 사람의 핵심문제가 내포되어 있다. 꿈에 관심을 두고 눈을 안으로 돌려 자신에
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분석
철학과 3학년 학생인 이명준은 시도 쓰고 엄청난 양의 독서도 하지만 현실 정치에는 환멸을 느끼고 있는 젊고 가난한 \'철부지 책벌레\' 이다. 그는 월북해 북쪽으로 고위직을 차지하고 있는 아버지 때문에 경찰에 끌려가 취조를 당하곤
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실존주의
3) 진보주의
4) 본질주의
5) 항존주의
6) 재건주의
2. 교육과정의 유형
1) 학문중심 교육과정
2) 교과중심 교육과정
3) 활동중심 교육과정
4) 학생중심 교육과정
5) 중핵 교육과정
6)
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사상사. 김쾌상 역. (서울: 대한기독
교출판사). 1988.
이창우 편역. 철학의 하나님. (서울: 성광문화사). 1978.
정하은. 한국근대화와 윤리적 결단. (서울: 대한기독교서회). 1978.
편집부역. 현대신학자 20인. (서울: 대한기독교서회). 1989. Ⅰ. 서
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분석
(2)주요감상
3.당금애기
(1)제석본풀이(당금애기)
(2)<당금애기> 이해하기
4.단군신화,주몽신화,당금애기 비교분석
(1)<제석본풀이>와 <영웅의 일생>의 서사구조
(2)제석과 제석굿
(3)단군신화 주몽신화의 관련성 분석
(4)주몽신화와
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사상, 2003
머레이 크리거, 윤호병 역, 비평의 이론, 현대미학사, 2005
김혜니, 외재적 비평문학의 이론과 실제, 푸른사상, 2005
한용환, 서사 이론과 그 쟁점들, 문예출판사, 2002
김영건, 철학과 문학비평, 그 비판적 대화, 책세상, 2000 Ⅰ. 서
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세계’ 의 비판
Ⅲ 신동엽의 「금강」분석
1. 구조와 내용
2. ｢시인정신론｣과 ｢금강｣의 관계
3. 서사시 장르의 문제
4. 신하늬의 성격과 특성
1) 이름과 성격
2) 작가와 신하늬의 관계
Ⅳ 결론
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사상이 체육교육에 미친 영향에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이규민(2003)「요한 아모스 코메니우스의 교육사상 연구」신학이해 26집
이숙종(1996)「코메니우스의 교육사상」교육과학사
조래영(2002)「코메니우스의
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학사
홍봉선, 남미애 공역(2004) 청소년복지론, 양서원
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이
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