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사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 정의와 기능
1. 교육 철학의 정의
2. 교육 철학의 임무
3. 교육 철학의 기능
1) 분석적 기능
2) 통합적 기능
3) 사변적 기능
4) 평가적 기능
Ⅲ. 주요 교육철학(교육사상)
1. 진보주의
1) 기본특징
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바로크 건축양식의 특성
1) 평면구성
2) 형태 및 장식
3. 바로크건축의 환경
1) 지리적 배경
2) 종교적 상황
3) 정치적 상황
4) 예술적 상황
4. 바로크건축의 특징
Ⅵ. 바로크시대의 장신구
Ⅶ. 현대의 근원으로서 바로크시대
참고문헌
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사회주의 : 공상적 사회주의(설득 계몽 형제애적 유대에 입각한 공동체 구상 생시몽 푸리에 오웬)
3. 마르크스주의(과학적 사회주의) : 변증법 유물론 고전경제학 종합 자본주의체제의 멸망강조
4. 독일 관념철학자 : 칸트, 피히테, 헤겔
5. 콩트
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사와 사상 (팽영일)
위대한교육사상가들Ⅱ (연세대학교 교육철학연구회/김동규)
루소의 자연주의 교육사상 (김수동)
루소의 교육론 에밀 (안인희 번역/양서원)
서양교육사 (김경희, 정희숙) 프뢰벨
1. 성장배경 및 생애
2. 교육목적
3.
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사가 우리 세대에 부여한, 세계를 인식하는 세계를 개조하는 새로운 과업을 완수할 수 있다.
마르크스는 새로운 세계관-변증법적 유물론과 역사적 유물론을 창립할 때 철학자들은 세계를 여러가지로 해석하여왔을 따름이다. 그러나 문제는
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론을 다른 수준의 분석단위(주로 개인 등 하위단위)에 적용시키는 오류를 말하고 환원주의적 오류는 두 가지 의미를 가지고 있는데, 첫 번째는 분석단위의 선정 및 해석과 관련된 오류이며, 두 번째의 오류는 변수선정과 관련된 오류이다.
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1.희랍과 로마의 신들
2.민속신앙과 운명 사상
3.밀의 종교들
4.통속 철학
제 3 장 영지주의
1. 영지주의의 근본적인 구조
2. 전 그리스도적 영지주의의 증거로서의 코르푸스 헤르메티쿰
3. 기원후 1세기의 영지주의 전파
결 론
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사
6. Pragmatism의 철학자
7. 프라그머티즘과 실학 비교
8. 존 듀이
듀이의 실용주의 기본사상
궁극적 실체의 부정
유기체의 환경과의 상호작용
존 듀이의 인식론
듀이의 가치론 : 실험적 가치화
반향적 사고
주요저서(나의
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철학적 깊이가 있었기 때문에 그가 인문주의자이며 신플라톤주의자라는 평판이 로마 전역에 널리 퍼졌다. 그가 로마에서 사귄 친구들 중에는 수많은 미술가들뿐만 아니라 카스틸리오네, 벰보 추기경, 풍자 작가인 피에트로 아레티노, 비비에
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사종교성
2. 창조론과 진화론
3. 섭리론과 자연법칙론 또는 우연론
⑴ 과학자들 : 우주는 자연법칙이 지배한다.
⑵ 기독교인 : 우주는 하나님의 섭리가 지배한다.
4. 이적적 신앙과 이적 불신사상
⑴ 과학자의 말 : 이적은 존재하지
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