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장애아동(사회복지)
심리운동이 다양한 장애아동에게 적용된 사례(최대한 많은 논문)에 대해 정리한 보고서
심리운동이 적용된 사례를 장애 특성에 따라 모아서 정리
시각장애, 청각장애, 발달장애 등. 사례 자체만 나열하는 것이 아니라
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학생들의 진전을 매일 신중하게 평가하기의 네 단계를 포함한다.
기초학습지도에서 학습 장애아의 교육 방법은 읽기, 쓰기, 수학으로 나눌 수 있다.
읽기에서는 손가락으로 따라 갈 수 있는 선을 문장 밑에 긋고 읽기의 목적과 읽은 후에 무엇
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장애 진단: 10번또는 11번문제에 ‘그렇다’
학습장애 진단: 14문제 중에서 7문제에 ‘그렇다’고 답 하셨으면 전문가의 진단이 필요합니다.
<참고문헌>
학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학
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138
439
396
경남
1,040
716
324
241
411
388
제주
178
139
39
28
63
87
<보건복지부 2005.6월통계> ♦ 언어 장애의 정의
♦ 언어장애를 일으키는 요인
♦ 언어장애의 분류
♦ 언어장애아의 진단
♦ 언어장애의 치료
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장애로 인해 교과서나 교수자료를 읽는데 어려움이 있으며, 청각 장애 학생은 강의 내용을 이해하는 데 어려움을 겪는다. 또한, 1. 건강장애학생의 정의 및 특성
2. 건강장애학생의 교육적 필요성
3. 건강장애학생을 위한 교육환경 조
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장애인 고용정책
일본은 1960년에 제정(1976년개정)된 [신체장해자고용촉진법에 따라 할당고용제와 동시에 납부금제도를 병행하고 있다. 국가 및 지방공공단체의 경우 1.9%, 비현업기관은 2.0%, 민간기업의 경우 상시 63인 이상은 1.6% 53인 이상의
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애 저, 지적장애아동을 위한 공감교육, 홍익재, 2013.
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014.
이소현(대학교수), 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011.
강혜경, 김미선 외 6명 저, 장애아동을 위한 미술교육, 학지사, 2015.
송준만,
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시각장애아동의 교육적 조치(시각장애아 교육 및 지도중재방법)
목차
I. 시각장애학생의 교수·학습 원리
II. 시각장애학생을 위한 학습 환경 및 자료
1. 점자
2. 청각 자료
3. 시각 자료
4. 디지털 자료
III. 방향정위와 이동
1. 안
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교육 계획(IEP)을 수립해야 한다. 이를 통해 각 학생의 능력과 필요에 맞는 목표를 설정하고, 학생의 진행 상황을 정기적으로 평가하여 교육 방향을 조정할 수 있다. 넷째, 동료 학습 환경을 조성하는 것이 중요하다. 시각장애아가 다른 학생들
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장애아동에게 특별한 교육프로그램을 제공해야할 때에는 특별학습실에서 그러한 프로그램을 제공하고 나머지의 시간은 일반학급에 통합하는 것이 바람직하다. 특별학습실모형은 다양한 교육적인 중재 과정을 가능하게 하여 학습장애 학생
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