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특수교육 대상자로 등록되어 있으며, 전체 학생의 약 2.5%에 해당한다. 이 중에서도 지적 장애 학생이 가장 많은 비율을 차지하며, 약 30%를 차지한다. 특수아의 정의는 국가별로 약간 차이가 있 1. 특수아의 정의
2. 지적 장애 아동
3. 신
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장애아동이 누락될 가능성도 있다. 장애아동의 유형에는 지체장애, 감각장애(청각장애 1. 장애아동의 정의
2. 장애의 유형과 특징
3. 장애아동의 발달 지원
4. 교육적 접근 방법
5. 가족과 사회의 역할
6. 장애아동을 위한 정책과
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장애의 종류 각각에 대한 정의와 장애특성 및 진단평가 방법
목차
I. 의사소통장애의 정의
1. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령
2. 특수교육진흥법 시행령
3. 장애인복지법 시행령
4. 한국특수교육학회
5. 미국 언어청각협회
II.
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교육
1. 특수아동교육의 개념과 필요성
특수아동교육은 신체적, 정신적 또는 정서적 장애로 인해 일반 교육과정에서 어려움을 겪는 아동들에게 맞춤형 교육을 제공하는 교육체계를 의미한다. 장애 유형에는 지적 장애, 신체 장애, 청각
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특수교육진흥법'에서 찾을 수 있으며, 이후 여러 차례의 개정을 거쳐 현재의 법체계가 형성되었다. 현재의 법적 정의에 따르면, 특수교육 대상자는 지적장애, 자폐성장애, 신체장애, 시각장애, 청각 1. 특수교육 대상자의 법적 정
2. 최근
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장애를 가진 학생들이 함께 공부하고 있다. 학교는 장애 유형에 따라 지적 장애, 자폐성 장애, 청각 장애, 시각 장애 등을 구별하여 각각 특성에 맞는 교육 과정을 진행한다. 예를 들어, 지적 장애 학생들은 일상생활 능력 향상과 기초학습을
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장애인들이 TV접근을 얼마나 하는가 의문이 생겼다. 그래서 시청각 장애인의 방송접근의 어려움 그로인한 사회와의 커뮤니케이션에서의 소외감을 초점으로 문제를 제기하였다. 결과로 시청각장애인의 TV방송접근에의 경로를 '자막방송, 수화
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장애인 단체가 성에 관한 상담프로그램을 제공한다면 장애인의 성문제는 향상될 수 있을 것으로 예상된다. 여기에는 전문 상담 외에 동료, 가족 등의 상담의 폭과 내용을 넓히는 일이 중요하다.
넷째, 장애인의 이동권 보장은 교육이나 고용
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장애인들에게는 필요한 법률이 많이 있다고 본다. 고용촉진법도 더 발전해야 하고, 또 하나 장애인 교육 증진법도 많이 발전해야 한다고 본다. 우리나라의 장애인 교육 현실은 매우 열악한 것 같다. 특수 학교가 있긴 하지만, 그 곳은 등록금
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교육을 통해서 자질향상을 도모해 나가야한다.
그리고 장애인 직업재활 활성화를 위하여 장애인이 생활하는 지역사회내의 복지인프라를 적극 활용하는 지역사회 중심 직업재활정책 추진을 강화하고, 장애인의 보호고용 확대, 일반기업체 취
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