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장애유아에 대한 경험이 장애에 대한 인식에 준 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
[2] 문제2
1) 장애유형 1 자폐성 장애
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의, 원인, 특성
2. 교수법의 적절성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2) 장애 유형 2 청각장애
Ⅰ.
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청각장애 아동들의 학업 수준이 높다는 의견도 많았다.
2. 완전통합
완전통합은 통합교육을 희망하는 재학생들을 대상으로 통합가능 여부를 심사하여 결정한 후 주거지에서 가까운 일반학교로 통합 배치하게 된다. 주로 유치초등부를 중심으
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교육과 행동지도 제5장 유아특수교육의 이해 제6장 정신지체 제7장 학습장애 제8장 주의력결핍 / 과잉행동장애(ADHD) 제9장 정서 및 행동장애 제10장 자폐범주성 장애 제11장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제12장 시각장애 제13장 청각장애 제14장
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, 말 읽기를 하면서 쓴다(청각장애).
⑨ 알파벳 지문자로 표현하는 낱말을 보고 쓴다(청각장애).
⑦ 상대방이 표현하는 알파벳 지문자를 보고 쓴다(청각장애).
⑩ 알파벳 지문자나 수화로 표현하는 낱말이나 문장을 보고 쓴다(청각장애).
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특수교육의 개요
◉ 시각장애의 원인
(1)굴절 이상 및 백내장과 녹내장
(2) 근육기능의 이상
(3) 망막과 시신경의 이상
(4) 후수정체 섬유 증식증
(5) 전신질환이나 그 밖의 원인
◉ 청각장애의 원인
(1) 외이의 원인
(2)중이의 원인
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장애아동의 안전관리는 매우 중요하다.
20 1. 장애아동 안전관리의 필요성
2. 장애아동의 특성과 안전위험 요인
3. 아동안전관리의 기본 원칙
4. 주요 안전사고 유형과 예방 대책
5. 장애아동 안전교육 방법
6. 가정 및 사회적 지
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장애, 청각장애, 시각장애, 지적장애, 자 1. 만성질환 및 장애아동의 정의
2. 주요 만성질환 및 장애 유형
3. 만성질환 및 장애아동의 신체적 변화
4. 심리사회적 영향과 간호과제
5. 간호중재 및 관리 전략
6. 가족지원과 교육 방안
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장애아동센터는 지체장애, 시각장애, 청각장애를 비롯한 다양한 장애를 가진 아동들이 함께 생활하는 공간으로, 이곳에서는 정기적인 교육, 치료, 여가 활동이 이루어진다. 봉사활동의 주요 내용은 대상 아동과 함께하는 학습지원, 놀이 및
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을 하기 위한 교육방법으로 특히 프랑스에서 개발되어 청각장애자의 언어교육에 사용되고 있다. 현재 여러 곳에서 수화 센터가 개설되어 있다.
성인의 경우 선천성 또는 어린 나이에 청력손실을 잃어 언어재활을 제대로 하지 못한 난청인도
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교육을 제공하는 교육 분야이다. 이는 학생 개개인의 특성과 필요를 고려하여 교육적 지원을 제공함으로써 가능성과 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕는 것을 목표로 한다. 특수교육은 장애 유형별로 시각장애, 청각장애, 지적장애, 신체장애,
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