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특수학교는 이러한 학생들이 안전하고 효과적으로 학습할 수 있도록 맞춤형 교육을 제공하는 것이 가장 핵심 역할이다. 특수학교는 각각의 장애 유형에 맞춘 특수교육과정을 운영하며, 시각장애, 청각장애, 지체장애, 자폐성 장애 등 다양한
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장애 학생들이 최적의 학습 환경에서 성장하고 자립할 수 있도록 지원하는 것이 목적이다. 중등 특수학급은 장애 유형별로 장애 학생들을 분류하여 각각의 특성에 적합한 교육 과정을 운영하며, 시각장애, 청각장애, 지적장애, 자폐성 장애,
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장애, 심한 정서·행동장애 등으로 나뉜다. 지적장애를 가진 학생은 평균 지능지수가 70 이하이며, 일상생활에서도 상당한 지원이 필요한 경우가 많다. 감각장애의 대표적 예는 청각장애와 시각장애로, 이들은 각각 특수 도구와 맞춤형 교육이
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장애아동의 음운인식에 관한 연구, 한국언어청각임상학회, 12007
김효선, 구개파열 영유아의 초기 언어발달 특성 연구, 이화여자대학교, 2001
김지은, 구개파열 아동의 언어치료, 아이코리아 치료교육연구원, 2002
김효선, 구개파열 영유아의 초
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장애, 청각장애, 발달장애 등과 함께 발생하는 경우가 흔히 있다. 교육적 측 1. 정신지체학생의 정의
2. 정신지체학생의 특성
3. 정신지체학생 교육의 필요성
4. 정신지체학생을 위한 교육 방법
5. 통합교육과 특수교육
6. 정신지
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장애인 정보 격차해소에 보다 치밀한 노력을 기울여야 한다. 이미 실시되고 있는 장애인 자활자립을 위한 교육으로는 기업 참여나 현장자원봉사의 형태로 이루어지고 있는데, 무료IT 교육과정으로 포토샵이나 플래시, 드림위버 등 각종 정보
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아동4) 입양당시에는 정상 아동이었으나 성장과정에서 선천적 장애로 판명된 경우도 해당
입양촉진 및 절차에 관한 특례법중 양부모님들이 알아두셔야 할 사항
1)교육비: 입양된 아동의 중 고등학교 수업료 및 입학금 면제 2)의료비: 의료급
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 장애인의 유형
I. 시각장애
II. 청각장애
III. 지체장애
IV. 정신지체
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3) 원인/병태생리
4) 진단
5) 증상
6) 치료 및 합병증
2. 교육자료
1) 주제
2) 대상
3) 교육방법
4) 교육매체
5) 교육목표
6) 세부교육안
3. 사례연구
1) 대상자사정
2) 검사소견
3) 간호진단
4) 투약기록지
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장애에 대한 거리감이 단순히 정보 부족이나 무지 때문만은 아니라는 것을 알게 되었다. 함께 시간을 보내고, 함께 무언가를 이루어 내는 과정 속에서 오해와 경계는 자연스럽게 사라진다.
장애인을 교육 프로그램이나 정책의 대상이 아닌 일
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