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특수아동(장애아동) 미술치료의 발전 방향
특수아동 교육자들은 미술치료 한 가지로 장애를 극복할 수 없다고 말한다. 물론 한 미술치료사와 한 명의 아이가 설리반과 핼렌켈러처럼 온전히 서로를 위해서만 있을 수 있다면 이야기는 달라지
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특수교육원, 2009. 17)
전문가는 개별화 가족서비스 계획(IFSP) 작성 시 반드시 부모를 참여시켜야 한다. Q. 대부분의 장애아동은 어떻게 장애로 판정되는가?
1. 입학 전 장애아동을 위한 진단 및 교육계획
2. 학령기 장애아동을 위한 진
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특수교육논총, 39(1), 67-87.
김현령, 김현정, & 김동일. (2017). 자폐 스펙트럼 장애 아동의 또래 중재에 대한국내 단일대상연구 메타분석. Journal of Emotional & Behavioral Disorders, 33(3), 83-109.
김완숙, & 방명애. (2014). 자폐성장애아동을 위한 사회적 상황
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장애유아의 통합에 있어서 효과적인 일반유아교사 지원 방법 개발을 위한 요구 조사. 재활복지, 8(1), 144-183.
박소영, & 신현기. (2007). 장애유아를 위한 협력교수의 수행요소와 전제조건에 관한 연구. 특수아동교육연구, 9(1), 173-201. 서론
본
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장애전담어린이집 학부모의 가족지원 요구조사-충남지역 장애전담어린이집을 중심으로. 특수아동교육연구, 12(4), 145-166.
신현옥, 주혜영, 이병인, & 유지성. (2009). 장애유아 형제지원프로그램 실시현황 및 가족의 요구. 특수아동교육연구, 11(3)
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- 노인교실 운영 ---------------------------------- 6
- 직업재활사업 ---------------------------------- 6
- 수화통역 ---------------------------------- 7
Ⅴ. 결 론 --------------------------------------- 8
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장애 아동의 대립어 의미 이해, 단국대학교
주민성(2010) : 동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의 운동수행에 미치는 효과, 한국체육대학교
편도원 외 3명(2009) : 자폐성 장애아동의 읽기이해에 관한 연구 동향, 한국특수교육학회 Ⅰ. 서론
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장애아 교육의 기본자세가 아닐까 한다
* 참고문헌
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국
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장애인 이동권의 문제는 한 사람을 그 사회의 구성원으로서 살아갈 수 있는 자격을 박탈하는 것으로까지 볼 수 있다. 누구나 직업을 가질 수 있고, 교육받을 수 있고, 나아가 자신의 행복을 추구할 권리를 가지고 있음에도 불구하고, 장애인은
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장애인복지는 한 사회의 복지수준을 반영하며, 장애인 문제는 장애인만의 문제가 아니라 전체 사회구성원의 문제이다.
*세계보건기구는 장애인복지를 의료적, 사회적, 교육적, 직업적 서비스를 통합적으로 사용하여 개인을 훈련시키고 재
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