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청각장애의 정도
1. 음향 공학
1) 보청기
2) 인공와우(Cochlear Implant)
3) 증폭기
4) 골도 전화기
5) 보청기 대응 전화기
2. 시각공학
1) Telecommunication Device for the Deaf(TDD), Telephone Relay Service(TRS)
2) 문자서비스
3) 비디오폰
4) 수화통역시스템
5)
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청각피질에 이르는 통로이다. 반면에 골도전도로는 두개골에서 바로 중간계의 내림프를 진동시켜서 대뇌의 청각피질에 이르는 통로이다.
※참고자료 및 사이트
청각장애아 교육, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교출판부
청각학, 이규
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토의를 하도록 함)
④ 나이가 많은 청각장애학생이나 성인이 자신의 체험을 이야기하도록 초청
⑤ 특활반으로 수화반을 조직
⑥ 청각장애아동을 위한 친구모임이나 짝궁을 정해서 사회적 상호작용과 서로간의 이해를 넓히도록 함
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아동의 의사소통전략
1. 아동에게 반응하기
1) 장애에 대한 환경적인 배려
2) 장애를 보상하기 위한 절차
3) 아동의 표현 의사소통 능력에 반응하기
4) 의사소통 능력을 증명하기
2. 부모훈련
1) 교육
2) 시설
3) 격려
Ⅳ. 청각장애아동의
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교육 관련 CAI의 제작은 부모에 의한 교육 중재의 효과 를 극대화 할 수 있어야 한다.
- 영,유아 프로그램을 중심으로 발달 차원에 이르기까지의 다양한 연령별 적용, 장애 아동의 능동적 언어학습을 위한 활동중심 등으로 개발되어야 한다.
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청각 언어수용 능력으로 습득한 음성언어의 표현은 자연히 정상적인 청력을 지닌 아동에 비하여 대단히 제한적으로 나타난다.
청각장애아 대부분은 “한 사회를 지배하는 공통적 언어양식”을 습득하는 것이 매우 어렵기 때문에 교육적으로
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아동이 알고 있는 수준의 문장으로 쉽게 고쳐주는 것도 필요하다.
다. 쓰기 지도
청각장애아에게 있어 필담은 사회생활에서 꼭 필요한 기능이다. 문장을 쓸 수 있는 힘을 기르는 것은 청각장애아가 이 세상을 살아가는 데 큰 도움이 되고 교육
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청각장애의 심리적 영향
2.인지와 언어의 발달
Chomsky
Piaget 인지발달
Vygotsky의 발달이론
Piaget Vygotsky 이론과의 비교
사고와 언어의 관계에 대한 결론
3. 사고와 언어와 농의 상호 관계
Ⅱ. 농과 학습능력 Ⅰ.언어와 사고와 농의 상호관계
1
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장애를 특수하게 여기던 관점 에서 근거하여 장애인의 교육적 요구에 효과적으로 대처한다는 명분하에 일반교육과 분리 실시되어온 특수교육을 통합교육을 지향하고 있으며, 이 흐름에 맞추어 특수교육진흥법을 개정하는 등 중증장애아동
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수화통역
센터 운영
○청각·언어장애인
○출장수화통역
-관공서ㆍ법률관련 기관 방문, 의료기관 진료 등의 경우에 수화통역 필요시 출장통역 실시
○일반인에 대한 수화교육
○청각ㆍ언어장애인에 대한 고충 상담
해당지역 수화
통역센
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