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정부 수립 후 1970년대까지는 전후 군인, 경찰 등의 입법화와 특수교육진흥법이 제정되어 장애인복지가 태동된 시기로 볼 수 있지만, 아직 독자적인 장애인복지제도가 마련되지는 못했다.
시행일시
내 용
1950. 4. 14
군사 원호법
1951. 4. 12
경찰
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교육이 이루어져야한다는 것은 많은 사람들이 공감하는 부분일 것이다. 장애인의 경우 더욱 그러하다고 할 수 있다. 또한 장애인을 비장애인과 격리시켜 특수교육을 시킬 것이 아니라 모두가 함께하는, 더불어 이루어지는 통합교육을 통한
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장애인등록을 필하고 특슈교육진흥법의 규정에 의해 특슈교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람
Ⅳ 특수교육 종합 발전방안
중점적인 내용: 장
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장애인 유료복지시설 등이 있으며 장애인 생활시설은「① 신체적정서적정신적사회적 및 직업적 복지를 저해 받는 다양한 요인을 지니고 있는 장애인들에게 ② 장애로 인한 사회적 불이익(handicap)이 최소화될 수 있도록 상담치료교육훈련 등
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장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5
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장애인의 직업능력 배양에 지속적이고 과감한 투자를 해야 할 것이다.
특히 시각·청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발과 직업훈련방안을 조속히 강구해야 할 것이다. 직업교육과는 별도로 장기적으로는 장애인을 위한 특수교육의
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장애인 복지를 위한 사회교육전문위원회를 구성하도록 함으로
써 보다 정확한 정보를 제공하고, 장애인교육 프로그램의 합리화와 능률화를 기
해 사회인식 개선에 앞장서게 한다.
제4절 직업훈련 확대, 강화
1) 직업재활훈련의 과정을 특수
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특수교육대상자 대학입학제도
(1) 대상 및 자격요건
장애인복지법에 의하여 장애인등록을 필하고 특수교육진흥법의 규정에 의해 특수교육 대
상자로 선정된 자로서, 시각. 청각. 지체장애(뇌성마비 포함)중 어느 한 가지 장애에 해당
하거나
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과 경력개발의 단계를 거칠 수 있는데, 우선 무엇보다도 경력상담을 통해 내부장애인의 상태를 정확하게 파악해야 한다.
경력개발에서는 내부장애인의 능력을 높이기 위해 각자에 맞는 직업훈련과 교육을 시켜야 한다. 또한, 내부장애인이
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청각?운동의 협응활동
Ⅸ. 정신지체아의 언어발달
Ⅹ. 정신지체아의 언어사용
1. 정신지체학생의 읽기 능력
2. 정신지체학생의 쓰기 능력
?. 정신지체아의 의사소통장애
?. 정신지체아의 언어학습 지도 방법
1. 언어 영역 수업의 일
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