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교육학과 1
11. 교육학과 2
12. 미술학과
13. 전기공학과
14. 기계공학과
15. 과학교육학과
16. 생화학과
17. 물리학과
18. 멀티미디어학과
19. 정보통신공학과
20. 지리교육과
21. 국문과
22. 의예과
23. 간호학과
24. 약학과
25. 건축학부
26. 정
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장애 유형을 가진 학생들과 함께 성장하며 그들이 자신감을 갖도록 돕는 것이 사명이라고 믿습니다. 특수교육 현장에서 5년 동안 근무하면서 40여 명의 학생들을 지도했으며, 각각의 맞춤형 교육 계획 수립으로 학생들의 성취도를 평균 25% 향
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특수교육 분야에서 학생들과 함께 성장하고 싶습니다. 특수교육에 대한 관심은 대학 시절 다양한 봉사활동을 통해 자연스럽게 생겼습니다. 장애를 가진 학생들과의 만남은 저에게 많은 것을 가르쳐 주었습니다. 이들은 단순히 교육의 대상이
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특수교육에 대한 깊은 관심은 단순한 흥미를 넘어 제 삶의 중요한 가치로 자리잡았습니다. 사람은 각기 다른 배경과 경험을 가지고 있으며, 특히 장애를 가진 사람들은 사회의 다양한 영역에서 그들의 잠재력을 발휘할 기회를 잃기 쉽습니다.
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특수교사로서 담당한 학생 수는 15명에서 40명까지 다양하며, 그중 85% 이상이 긍정적인 행동 변화와 학습 성취를 이루는 성과를 거두었습니다. 예를 들어, 자폐 스펙트럼 장애를 가진 학생이 개별 맞춤 교육 프로그램을 통해 6개월 만에 의사소
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특수교사라는 직업에 매력을 느끼게 된 계기는 교육이 가진 힘과 그 효과에 대한 깊은 이해에서 비롯됩니다. 장애가 있는 학생들이 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕고, 그 과정에서 그들 스스로의 자신감을 키워줄 수 있다
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장애아동 통합교육 프로그램에 참여하여 장애아동 150여명을 대상으로 치유와 재활 활동을 진행하였고, 그 결과 치료 후 장애아동의 일상생활 적응률이 30% 향상된 것을 경험하였습니다. 이때부터 작업치료사의 역할이 단순한 재활을 넘어 사
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특수교사라는 직업에 지원하게 된 것은 저에게 뜻깊은 결정입니다. 특수교육 분야에 관심을 갖게 된 계정은 대학 시절에 있던 특별한 경험에서 출발합니다. 그 당시, 여러 장애를 가진 친구들을 만나게 되었고, 그들과의 교류를 통해 그들이
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특수교사로 지원하게 된 이유는 이 직업이 지니고 있는 의미와 가치에 깊이 공감하게 되었기 때문입니다. 장애를 가진 학생들과의 소통과 지원을 통해 그들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 일에 매력을 느낍니다. 교육은 모
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특수교사로서의 길을 선택하게 된 것은 교육의 의미와 가치를 깊이 이해하고 느끼면서부터입니다. 모든 학생이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 다양한 경험을 통해 성장할 수 있는 기회를 가져야 한다고 믿습니다. 특히, 장애를 가진 학생
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