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3. 무단결석 지도교사
4. 카운슬러
5. 부모 연계
II. 새로운 역할
1. 대변자
2. 행동수정 전문가
3. 정신보건 컨설턴트
4. 알코올, 약물남용 전문가
5. 복합 분야 팀 멤버
6. 폭력 예방 전문가
7. 시스템 변화 전문가
* 참고문헌
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문제
8.수반되는 장애
Ⅱ. 경과
Ⅲ. 진단 기준
1.반항성 장애
2.품행장애
Ⅳ. 원인
1.생물학적 요인
2.사회-인지적 요인
3.가족요인
4.사회적 요인
5.문화인종적 요인
Ⅴ. 치료
1.약물치료
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약물치료센터, 가정방문, 자조집단, 소득지원, 방과후 프로그램 등 풍부한 지역사회자원의 개발과 이용이 요구된다. 또아동학대나 가정폭력이 일어난 가정이 약물남용이나 정신건강상의 문제를 가지고 있다고 판단될 경우에는 이 문제에 대
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양육 및 교육하는 것이 필요하고, 동시에 정확한 진단을
통한 조기치료가 절실히 필요하다. 주의력결핍 과잉행동장애의 발달경과와 예후
I. 영/유아기
II. 걸음마기 및 학령전기
III. 아동기(학령기)
IV. 청소년기
V. 성인기
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청소년기는 부적응을 방지하기 위해서 긍정적인 자아개념을 갖도록 돕고 스스로 자신의 가치를 느낄 수 있도록 돕는다.
7) 사회기술 훈련 : 장애자 올림픽, 외출, 여행 등 다양한 기회를 통하여 장애자들에게 적절한 운동, 사회 및 오락 활동을
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문제를 나타내는 결손가족의 아동, 부모양육결함의 아동, 학대받는 아동, 방임된 아동, 성적 학대받는 아동, 약물남용의 아동, 기타 장애아동등을 위한 프로그램이 동시에 필요하다. 이와같은 보호아동을 위한 배려와 함께 예방적인 차원에서
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(이론과 분석). 현학사. 1.서 론
2.아동의 정의
3.아동 복지의 정의 및 개념
4.아동 복지의 원인
5.방어선의 유치에 의한 아동의 분류
6.한국 아동복지정책의 문제점
7.우리나라 아동복지 정책의 개선 방안
8.결 론
9.참고 자료
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문제가 발생한다. 노인, 아동, 청소년, 가족, 여성(차별, 성폭력), 장애인 등의 사회적 약자로부터도 발생하고, 주거, 교육, 범죄, 환경, 약물남용, 폭력, 문화적 삶의 질 등의 사회 환경으로부터도 발생한다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복
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약물남용전문가
5. 복합분야 팀구성원
6. 폭력예방전문가
7. 시스템 변화전문가
IV. 학교사회사업의 과제
1. 학교사회사업의 제도적, 재정적 기반 구축
2. 적극적인 홍보와 교육 강화
3. 전문성을 갖춘 학교사회사업가 양성
4. 학교사
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문제(우울증, 불안장애 등)
가족의 저항이 매우 커서 상담참여 시 정신신체화 증상이나 다른 문제 발
생 가능성이 있을 때
' 외부 서비스 정보를 필요로 하는 약물남용이나 알코올 문제, 병적 폭력
가족상담 및 치료가 실시되고 있는 기관이나
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