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청소년부)
⑨ 관계법령을 정비하여 어떤 물건이든 환각에 들어설 수 없게 해주고, 중독이 될 경우에는 무료로 치료해 준다. 등이다.
4. 주의할 점
● 부모의 역할
① 약물 오남용에 관한 구체적인 예를 설명하면서 옳고 그름에 대한 기준을 가
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최소화, 합리화 1. 정의
2. 진단기준
3. 사회심리적 배경
4. 청소년 약물남용의 원인
5. 약물사용의 동기
6. 약물사용의 단계
7. 약물남용의 특징적 징후
8. 사용약물의 종류 및 증상
9. 예방의 개념
10. 예방전략
11. 예방의 실행
12. 치료
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청소년을 좀더 너그럽게 이해할 수 있는 시각을 가질 수 있게 되었다. 우리는 포괄적으로 청소년의 약물남용문제의 해결방안을 정리해 보았다. 모든 청소년의 문제의 해결방안이 그렇듯이 치료가 있기 전에 예방이 가장 중요한데 청소년 약
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청소년 자기자신이 약물에 대해 경각심을 느끼고 오남용을 하지 말아야 할 것이다. 청소년들은 마약같은 심각한 약물은 접할 기회가 없지만 음주와 흡연은 자주 접하게 되면서 점점 약물 남용의 단계로 발전하게 된다. 음주와 흡연도 중독되
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특징
2. 원인
3. 치료
Ⅱ. 해리성 둔주(dissociative fugue)
1. 주요증상 및 임상적 특징
2. 원인
3. 치료
Ⅲ. 해리성 정체감 장애
1. 주요증상 및 임상적 특징
2. 원인
3. 치료
Ⅳ. 이인증 장애(depersonalization disorder)
1. 주요 증상 및 임상적 특징
2. 원인
3. 치
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터 제한하여야 한다.
⑥ 치료자는 환자에게 꾸짖거나 벌주는 방법을 사용하지 말아야 한다.
⑦ 치료자는 자신을 잘 지탱하여야 한다. 1. 정의 및 특징
1) 원인
2) 특징
2. 역학 및 원인
1) 역학
2) 특징
3. 진단 및 치료
1) 진단
2) 치료
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청소년의 일반 증상
(2) 학교사회복지사의 개입
첫째, 우울한 학생의 발견 및 개입이다.
대부분의 우울 학생들은 학급에서 위축, 집중 곤란, 동기결여 등의 문제를 나타내며 이는 사회적 상호작용의 문제와 학업성취 곤란으로 이어질 수 있다.
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싵태와 특징
2. 학교폭력의 발생 원인
3. 학교사회사업의 필요성
Ⅲ. 학교사회사업과 학교상담
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업가의 역할
3. 학교사회사업과 학교상담의 비교
4. 학교상담의 현황과 문제점
Ⅳ. 결론
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중요한 것은 예방이듯이 스트레스에 대한 예방 역시 중요하다. 청소년들은 가족, 친구, 선생님 등 주변 사람들과의 대화가 단절되었을 때 스트레스의 적절한 배출구를 찾지 못한다. 청소년들은 자신이 겪는 스트레스를 잘 이야기하지 않는다.
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중요한 것은 예방이듯이 스트레스에 대한 예방 역시 중요하다. 청소년들은 가족, 친구, 선생님 등 주변 사람들과의 대화가 단절되었을 때 스트레스의 적절한 배출구를 찾지 못한다. 청소년들은 자신이 겪는 스트레스를 잘 이야기하지 않는다.
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