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하면 업무의 양과 필요 인구, 청소년의 특징을 고려하여 인원을 배분하고, 이들끼리 정해진 시간에 끝마칠 수 있도록 지도를 해야 한다. 예를 들어 어르신 목욕의 경우 어르신을 모시고 욕조까지 가야하며 탈의하는 것을 도와야 하는데 어르
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청소년수련원의 목적을 실현하기 위해서는 청소년지도자의 전문성과 자질이 필수적이다. 청소년지도자는 전문성, 윤리성, 리더십을 갖추고, 청소년 이해 능력, 의사소통 능력, 문제 해결 능력, 창의성과 기획력을 발휘해야 한다.
결론적으로
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기술하세요. (20점)
1) 자기인식의 양면성
2) 본인의 견해 혹은 경험(사례)
3. French와 Raven(1959)가 제시한 5가지 권력 원천에 대해 구체적으로 작성하고, 각각에 대한 예시 혹은 자신의 견해를 기술하세요. (20점)
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청소년활동지도론. 서울:학지사, 2008.
최성훈. 「리더십」. 서울: 기독교문서선교회, 2016.
김규태 (2017). 학생리더십 연구동향 분석. 교육문화연구.
김은경(2005). 청소년의 리더십 생활기술과 학교적응 유연성과의 관계 분석. 숙명여자 대학교.
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기술을 습득하여 지도를 하여야 한다. 이때 전문적이며 체계적인 교육과 훈련을 받고, 필요한 자격도 습득해야 한다. 이렇게 전문가적인 지도사가 능력과 자질 뿐 아니라 자신의 모든 노력도 투자해 상근 지도자로서 청소년을 지도하는 것이
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청소년지도방법론」, 학지사, 2021.
박경숙, 「청소년활동과 경험학습의 실제」, 양서원, 2020.
이영애, 「경험학습이론에 기초한 청소년 리더십 프로그램 개발 연구」, 청소년학연구, 제24권 제2호, 2017.
장은정, 「청소년지도에서의 학습 이론
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지도자의 역량을 갖추는 데에 초점을 둔다. 슈퍼리더십의 지도자란, 구성원의 지도자가 아니라 지도자의 지도자로서 그 역할을 다하는 것이다.
3. 결론
인간의 발달에서 청소년기야 말로 가장 왕성하게 빠른 속도로 변화하고 발전하며 완성
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리더십과 변형적 리더십 사이의 균형이 매우 중요
하다. 여기에서 두 가지의 리더십 모델의 특징을 살펴보면 아래의 표와
같다.
(표) 변형적 리더십과 거래적 리더십의 특징 - CONTENTS -
청소년지도의 리더와 리더십 유형
I. 청소년지도
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불리한 상황이다. [청소년리더십] 청소년지도 리더십론의 이론적 기초
I. 리더의 개념
II. 리더십의 정의
III. 리더십론의 이론적 접근
1. 리더십론의 자질론적 접근
2. 리더십론의 행위론적 접근
3. 리더십론의 상황론적 접근
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기술은 개인적 목적과 관계의 목적이 어떻게 달성될 것인가를 정보원이 알 수 있는 자질로서 그 자질에는 감정이입, 객관적인 판단 능력, 통합성, 반응의 민감성, 적절성, 자기 성찰이 있다.
청소년지도사의 커뮤니케이션 행동능력으로는 대
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