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과 그 주변에 매트를 깔아 부상을 예방하도록 한다.
교 과
체육과
장소
체육관
단원(차시)
순발력 기르기
본시주제
순발력 기르기
학습목표
제자리 높이 뛰기 운동을 통해 순발력을 기를 수 있다.
시간계획
40분
수 업 자
의 도
단체 줄넘기
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학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 학생 중심으로 수업과 평가가 이루어지도록 노력해야 한다.
- 학생 개개인의 학습방법, 성격, 과거의 성취수준 등을 고려해서 개별화 학습이 이루어지도록 평가활동을 계획해야 한다.
- 수행평가 본래
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과정) 관련 제언
지식기반사회에서는 교사 혼자서 모든 것을 감당해야 한다는 생각과 기대는 불식되어져야 한다. 수준별 수업도 교사, 수준별 교수-학습 자료 개발도 교사, 수준별 평가도 교사, 수준별 교육으로 상처받은 학생의 생활 지도도
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교과서에 제시된 삽화(스캐너로 작업)를 삽입(축소해서)시키기
* 교육과정에 제시된 차시에 따라 작성(예: 1차로 제시되었으면 1차만 작성)
* 5번에 단원 지도 방법에서 수업 모형을 제시하거나 활동 방법을 상세히 설명
* 학습지는 새교실, 교
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수업모형)
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅴ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 예체능과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 체육
2.
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공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이론 설명(배려의 개념, 배려 개념의 발달)
Ⅱ. 사례
Ⅲ. 교과서 교육에 적용
※ 참고문헌
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학습장애 학생을 위한 시험전략』. 교육과학사.
김윤옥 외 (2001). 『수준별 교육을 위한 밍기진단검사』. 도서 출판 특수교육.
김인수(1987). 『KPTI 일반인성검사』, 한국심리검사연구소.
이제홍, 위성식(1995). 『사회체육프로그램구성의 이론과
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과 희망을 안겨주고 그것을 향해 올바르게 달려갈 수 있게 안내해 줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다.
참 고 문 헌
윤정일(2007. 신 교육의 이해, 학지사, 서울.)
강신복(2001. 체육교수이론, 보경문화사, 서울.)
유정애(2007. 체육과 교육과정 총론,
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교육과정 선택과정
과정 간 이동의 자유
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
이수단위에 비해 교과내용 과다
학년제 중심의 이수단위제 운영
관례적인 교과목 분산 이수
2) 개정
교과별 최소 수업시수제 도입
학
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과 수업, 서울 : 교육과학사
박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안,
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