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교육 과정 상에 통일 교육을 적극 도입하여 통일 교육의 위상을 높일 필요가 있다. 아울러 통일 교육 전문 기관의 교육 프로그램을 확충하고 일선 학교에 대한 보급을 확대하려는 노력도 요구된다. 또한 학습자의 흥미와 경험을 고려한 다양
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과정이다.
이 때의 문학 수용자 또는 문학 학습자는 이전의 연구에서 주로 관심을 보였던 작가나 텍스트보다 중요한 의미를 지닌다. 적어도 문학 교육의 현장에서는 그렇다. 그러므로 문학 교육학은 수용자의 측면을 중심으로 논의가 진행하
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과 유대감을 형성하는 기회를 얻는 것이다.
이 프로그램의 또 다른 장점은 다양한 교육 및 체험 활동을 통해 다문화 감수성을 향상시키는 데 효과적이라는 점이다. 타 국가 언어 배우기, 전통놀이, 전통문화 체험 등의 활동은 학습자들에게 새
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과 부모가 함께 할 수 있는 가정에서의 활동을 제 안하고 있음
- 이를 통해 학급에서 유아의 강점을 발견하고 육성하는 교육이 가정과 연계하여 이루어 짐
④ 환경구성
- 프로젝트 스펙트럼의 환경구성은 다양한 범위의 교재 및 교구들을 포
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과 능력에 가장 적합한 역할을 부여한다. 교사 개개인에게 업무에 대한 충분한 권한과 책임을 위임하고 노력한 결과에 대해서는 확실한 인센티브를 제공한다.
넷째, 학교발전계획을 수시로 점검하고 피드백 체제를 유지하며, 진행 상황에서
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과적이다. 그러나 우리 몸의 혈액순환이 이루어지는 과정, 직접 소리를 질러 소리의 파형을 알아보는 학습 등은 체험과 시뮬레이션을 접목했을 때 학습자가 좀 더 참여적으로 학습할 수 있는 성격을 가지고 있다. 따라서 최적의 과학-교수 학
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교육, 심리학, 가족과 사회, 가족 정책) 등으로 교과목을 분류, 재편성하는 것이 적절한다.
- 현행 보육교사 양성과정의 교육연한을 1∼2년으로 연장한다. 이는 교수·학습 현장을 관찰하고 체험하는 참관과 임상 실습의 기회를 대폭 늘려 줌으
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청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의미의 변천과정
1. 보충적 사회교육의 성격
2. 자기통제력 및 사회성 강조
3. 사회적 예민성 강조
4. 지역사회 참여경험 확대
5. 우리나라에서는
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교육 활동은 놀이를 통해 이루어지도록 하는 것이며, 실제 생활환경 및 일상생활 경험을 통하여 사물이나 상황에 대한 지식과 태도, 다양한 기술을 학습하도록 하는 것을 나타낸다. 또한 개별 유아의 흥미 및 이해 정도에 따라 교육 활동을 선
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교육. 교문사.
최정선, 김미경, 장은영. (2023). 아동문학의 이해와 지도. 공동체.
김경화, 조현혜, 박경자. (2022). 유아교육과 아동문학. 학지사.
신순례. (2023). 유아를 위한 문학교육의 실제. 창지사.
김은정. (2021). 그림책으로 여는 유아 문학 세
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