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교육)의 장단점
Ⅴ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 ICT활용교육
Ⅵ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 문제점
Ⅶ. 복식학급(복식수업, 복식학습, 교육)의 지도 방안
1. 다양한 학습환경이나 경험 기회제공을 통한 생활지도(
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교육의 실태)
1. 교육과정 재구성 면
2. 학습 여건 조성면
3. 학습활동 전개면
1) 아동면
2) 교사면
Ⅵ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 기초조사
1. 학생 기초조사
1) 수준별 교과 학업성취 진단평가
2) 학급 생활태도 조사
3) 기초조사(자
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교육정보자료 공유?활용방안
Ⅳ. 수학교육(수학수업, 지도)과 수학적 의사소통
Ⅴ. 수학교육(수학수업, 지도)과 컴퓨터활용
1. 사회 구조적인 측면
2. 교수 방법적인 측면
3. 교육과정의 발전적인 측면
Ⅵ. 수학교육(수학수업, 지도)과
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초등학교 교사용 지도서, 수학2-나, 서울 : 대한교과서(주), 2000
7. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서, 수학4-가, 서울 : 대한교과서(주), 2001
8. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서, 수학5-가, 서울 : 대한교과서(주), 2002
9. 한국교원단
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초등 아동의 도덕행위에 관련된 제 변인 연구 / 고신대교육대학원 / 이종식
○ 학습자의 도덕발달 수준과 사회적 쟁점 인식 / 한국교원대대학원 / 오연주
○ 2007 개정 도덕과 교육과정
○ 3학년 도덕 교과서, 지도서 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사회
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교육부 고시 제1997-15[별책 8]
배종수(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가방안 연구 - 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 서울교육대학교 1종도서 편찬위원회
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수
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교육대학원 석사학위논문.
김은아(2011). Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
심소희(2004). A.Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원대학교대학원 석사학
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과정필수+과정선택 53과목, 교양선택 7과목(총70)이다.
2) 7차
국민공통기본 10(1), 일반선택 26, 심화선택 53(총 90)이다.
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 6차
교육부 70(공통필수)+16단위(특활), 시도 106단위, 학교 12, 학생 0단위, 총 204단위
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교육의 길잡이』, 한신문화사, 1993.
4. 신헌재, 『문학교육과 학교제도』, 한국교원대학교, 1996.
5. 김영천, 『네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업』, 문음사, 1997. 1. 학교제도 현황에 나타나는 문제
2. 교육과정 운영상의 정
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교육인적자원부, 「초등학교 교사용지도서 체육5」, 2002
2. 교육인적자원부, 「초등학교 교사용지도서 체육6」, 2002
3. 교육인적자원부, 「초등 교육과정 해설」, 1998
4. 교육인적자원부, 「초등학교 체육 6학년 교과서」, 2002
5. 한국교원단체총
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