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5. 『아동복지론』. 청목출판사
② 공계순 외. 2004. 『아동복지론』. 학지사 목차 ----------------------------------------------------------------- 2
서론 ----------------------------------------------------------------- 3
본론 ---------------------------------------------------
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5. 『아동복지론』. 청목출판사
② 공계순 외. 2004. 『아동복지론』. 학지사 서론
본론
1. 아동복지의 개념
2. 아동복지의 대상
3. 변화하는 사회와 아동복지
4. 우리나라 아동복지 정책
5. 우리나라 아동복지의 문
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초등학교에서는 미술의 이론이나 영역의 구분보다는 아동의 미술에 대한 접근과 경험울 중요시한다는 것을 알 수 있다.
『미술교육과 문화 187∼199 page . 김정희 외 공저. 학지사』
『미술 교과서들- 교육 인적 자원부』
『http://www.kcaf.or.kr/art50
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교육과정 개정에 반영되어 온 교육내용의 성격
이화여대 교육과학연구소&초등교육과 논문 서 론
본 론
1. 해방 전 교육 과정
2. 해방 직후 과도기(교육에 대한 긴급 조치)
3. 교수요목기 (1946 ～ 1954)
4. 제1차 교육과정의 특징과 교육내
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초등학교 4학년 영어과교육
Ⅳ. 초등학교 4학년 수학과교육
1. 4-가 단계
2. 4-나 단계
Ⅴ. 초등학교 4학년 과학과교육
1. 수평잡기
2. 별자리 찾기
3. 강낭콩 기르기
4. 용수철 늘이기
5. 식물의 뿌리
6. 여러 가지 액체의 성질 알아보기
7.
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학지사
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
방형만(1999), 효율적인 독서지도의 방안 연구, 대구교대 교육대학원
장성민(1998), 자녀의 길·부모의 지혜, 서울 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년의 발달적 특성
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초등학교 5학년 과학과교육
1. 초등학교 5학년 과학과의 성격
2. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅶ. 초등학교 6학년 과학과교육
1. 우리 몸의 생김새
2. 계절의 변화
3. 기체의 성질
4. 여러 가지 기체
5. 몸속에서의 무게와 압력
6. 주변의
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교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
2. 목표상의 국어교과 연계성
3. 내용상의 연계
4. 구체적인 내용 영역별 연계성
5. 유치원과 초등학교와의 연계교육 필요성
6. 유치원과
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학년 수학과(수학교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅵ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도중점
1. 수
2. 연산
3. 도형
4. 측도
5. 관계
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교육과 문화, 학지사
이규선(1997), 정보화 시대를 선도하는 미술교육의 연구방향, 서울: 사향미술교육논총 제 5집
전북 원평초등학교(2001), 초등 미술 교과의 효율적 ICT활용 교수학습 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습
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