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도덕 3 교과서. 교육인적자원부
- 도덕 3 교사용지도서. 교육인적자원부
- 김종상(2002), 「여장군 목란, 아버지를 위해 싸우다」 교학사.
- 김태훈(1999), 「덕교육론」 양서원.
- 이어령(1996), 「한국인의 신화」 서문당.
- 네이버 오픈사전 http://kin
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도덕적 행위자가 되기 위해서는 합리적 의사결정이나 자신에 대한 반성을 할 수 있어야 한다는 점에서 인격교육은 도덕교육에서의 인지적 발달 접근과 양립 가능하다고 할 수 있다. 이 점은 아리스토텔레스가 말한 전통적인 인격교육이 덕에
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도덕적인 요소들로 이루어져 있다고 함
라) 윤리학적 측면
: 인성교육의 주된 과업은 도덕교육을 통해 이루어진다.
① 플라톤 아리스토텔레스
- 바람직한 인간은 인격의 탁월함을 지닌 사람으로 파악.
- 즉 인간이 지니고 있는 내적 잠재력
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도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실과 비교해 볼 때 상당히 좋은 여건이다. 또한 전통적으로 교사는 도덕교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 당연시했다. 과거에 초등 기관이라고 여겨지는 서당에서의 교재는 도덕적
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도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실과 비교해 볼 때 상당히 좋은 여건이다. 또한 전통적으로 교사는 도덕교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 당연시했다. 과거에 초등 기관이라고 여겨지는 서당에서의 교재는 도덕적
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도덕과 교육의 이론과 실제, 이택휘 외, 교육과학사
서양의 도덕교육 사상, 박재주, 청계
도덕교육론, 유병렬, 양서원
쉽게 하는 도덕 교육의 실제, 박석주
5학년 도덕 교과서, 교사용 지도서 Ⅰ. 덕윤리
1. 서론
2. 아리스토텔레스의 덕윤
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도덕적 행위에서의 일반성에 관한 증거들은 거의 발견되지 못했다.
콜버그에 의하면, 유일하게 철학적으로 정당화될 수 있는 도덕교육―상대성의 문제를 극복할 수 있는 유일한 도덕교육―은 원리에 의해 도덕판단 능력을 고무하고 자극하
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교육적 의의를 강조했고, 국내에선 초등학교 3~6학년, 중학교 2학년 ~ 고등학교 3학년에 해당하는 시기로, 청소년시기에 도덕사고 발달능력을 함양하는 것은 중요한 과업적인 성격을 지닌다고 할 수 있다.
도덕적 인간의 육성
도덕과목의 목표
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교육에 바른 길잡이가 되어야 하겠다.
참고문헌
◆ 교육부(1994), 국민학교 교육과정 해설(2)
◆ 이계학(1998), 초등학교 인성교육 어떻게 접근할 것인가?, 초등학교 인성교육학술 세미나(부산교육대학교 초등교육연구소)
◆ 이돈희(1996), 도덕교
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교육론과 인성교육에 대한 연구. 초등도덕교육, 70, 375-399.
2) 김성길. (2011). 페스탈로치 (Pestalozzi) 교육사상과 평생교육에의 함의. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(1), 71-90.
3) 성장기자녀의 이해와 부모역할 교
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