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덕(德)은 없어서는 안 될 중요한 덕목들이다. 따라서 오늘날의 학교 교실에서 덕의 함양은 그 어느 때보다 중요하게 부상되어야 하는 도덕적 덕목이라고 할 수 있다.
현재 시행되고 있는 제 7차 교육 과정에서는, 도덕 교과의 내용을 [개인생활
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초등학교 교육내용과 생활 교육에서부터 느끼게 된다는 것은 문제가 있다.
그래서 이제 도덕 교육의 방향은 칸트의 도덕론에 입각한 보편성을 강조하기 보다는 현대 사회의 다양한 관점과 상황을 고려한 아리스토텔레스의 도덕론을 중심으
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초등학교 저학년에서부터 자신과 가까운 관계에 놓여 있는 사물이나 동식물들을 배려할 수 있도록 해 주는 교육 내용이 제시되어야만 한다. 또한, 저학년에서는 자신을 위한 배려의 중요성을 강조해야 한다. 도덕적 주체로서의 자신을 배려
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의 소재로 활용됨으로서 새로운 방법들과 통합될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 추병완, 열린도덕교육론, 하우, 2000
2. 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1996
3. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설
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덕이 무엇이라는 것을 직접 보고 배울 수 있게 해줘야 한다고 생각한다.
5. 과제를 마치고 나서 느낀 점
초등도덕교육1 수업을 들으면서, 가장 많이 공감하면서 공부했던 이론이 아리스토텔레스의 이론이었기 때문에 이 과제의 주제를 망설임
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의 행위라 할 수 있으며 이것은 행복으로 나아가는 데 도움을 준다는 것은 마땅한 일이다.
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
1)도덕교육의 초점?
아리스토텔레스는 “도덕적 미덕은 행동으로 터득할 수 있다”라고 했다. 때문에 올바른 행동으로 나아가
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의 이해. 박영식. 철학과 현실사
- 서양 윤리학사. 로버트 L. 애링턴. 서광사
- 서양의 도덕교육사상. 박재주. 청계
- 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기. 서정욱. 자음과 모음
- 지혜를 얻는 철학여행. 안재훈. 새날 1. 아리스토텔레스의
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의 교육에 도입하기 위해서는 어떠한 노력이 필요한지에 대해서도 고민해 보아야 할 것이다.
참고 : 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구
- 이연화(2010)
흄과 셀러의 윤리학적 공감론이 초등 도덕 교육에 주는 함
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도덕화란 어린이들이 도덕성을 지니게 하는 것을 의미한다. 도덕성을 소유한 도덕적인 인간은 칸트에게 있어서 인간 삶의 궁극적인 목적인 동시에 교육의 궁극적 목적이 된다. 도덕화를 위한 교육의 핵심은 칸트에게 있어서 어린이들의 인격
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알려주고 싶다.
참고문헌
1. 손경원 교수님 강의록
2. 인터넷 자료
3. 아리스토텔레스 <니코마코스윤리학> 1.아리스토 텔레스 이론의 선정이유
2.아리스토텔레스 이론의 개관
3.경험사례 및 의견
4.도덕교육에의 적용사례
5.참고문헌
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