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도덕 교육에 대한 더 많은 관심을 가지고 어떻게 하면 아이들을 도덕적으로 잘 가르칠 수 있는 가 하는 것에 대해 많은 공부를 하여야하겠다.
6. 참고문헌
초등학교 6학년 『도덕』 교과서
초등학교 6학년 『도덕』 교사용 지도서
고등학교
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공리주의만이 옳은 것은 아니며, 다른 이론들에 대해서도 살펴보고 생각할 수 있게 되었다. 도덕 공부를 더욱 열심히 하여 도덕 이론을 교육론에 적용하여 학생들이 바른 사회를 살아갈 수 있도록 해야겠다.
참고문헌
-고등학교 시절 나의 윤
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의미의 쾌락이라는 것을 학생들에게 지도하는 것이 중요할 것이다. 물론, 공리주의의 입장에서만의 교육은 문제가 될 것이다. 교육적 철학에 있어서는 많은 이론들을 바탕에 두어야 된다는 생각을 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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도덕적으로 그르다고 판단 할 수 있다. 그러나 의사는 진실을 말했을 경우 순희 할머니가 받을 충격이 클 것을 알기에 거짓말을 함으로서 그 고통을 주지 않으려는 방법을 택했다. 공리주의적인 입장에서 본다면 의사는 타인에게 고통을 주는
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도덕과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도안)
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도덕과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도안)
Ⅳ. 결론
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사례 제시 및 분석
-교과서 사례를 통해 수업으로의 적용 방향
-흄의 철학을 통한 교육과 그에 입각한 도덕 교과 지도방안
Ⅲ. 결론
-느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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교육이 있지 않을까 싶다.
<참고자료>
최재선, 경제윤리론, 협문사, 2003
교육인적자원부, 초등학교 3,4,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006
http://blog.naver.com/mydada88?Redirect=Log&logNo=40054527414
http://www.cyworld.com/guilbut2/2608667 1. 공리주의
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교통법규이외 예절이나 도덕으로 적용시켜 볼 수 있으며 결과적으로 공리주의를 실생활에 적용시켜 여러 가지 가치의 합리적인 판단과 비판적 사고능력을 가질 수 있다. 1. 이론의 개관
2. 경험 사례
3. 도덕교과서의 사례와 지도방안
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이기적인가?” <목차>
1. 서론
2. 본론 (1) 공리주의
(2) 칸트의 의무론
（3）사례1
(4) 사례2
3. 결론
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