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도덕성은 입법적 조망으로서의 5단계를 지나 완전한 통합이 이루어지는 6단계에서 이루어진다고 본다. 남궁달화, 도덕교육론, 서울: 철학과현실사, 1996, p.330.
콜버그에게서 유일하게 참된 도덕 원리는 6단계이다. 6단계의 도덕성은 선의지 외
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도덕수업을 전개하면 매우 효과적일 것이다.
2. 정의적 측면
▷ 상황 판단력, 실천적 지혜 기르기 활동을 통한 느낀점 이야기 해보기.
- 느낀점을 이야기 해보는 것은 아리스토텔레스의 덕 교육과 직접 관련된 내용은 아니지만
행복하려면 덕
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,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론
1. 등장배경
2. 발달 단계
3. 콜버그 이론의 특징와 시사점
4. 콜버그의 도덕교육론
5. 한계점
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등교육 적용 방안
Ⅴ. 마치며
<참고문헌>
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도덕적 사고와 정서, 그리고 행동을 모두 통합하는 포괄적인 도덕교육이 실행되어야 한다.
참고문헌
1. 박병기외 3, 아동인격교육론, 서울: 인간사랑, 1999
2. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과
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초등학교 진로상담교사 연수자료
▷ 서울강서초등도덕연구회(2002), 인성교육의 길잡이, 서울 경지원
▷ 손봉호·김해성 역(1997), 인성교육론, 서울 교육과학사
▷ Doris(1999), 창의성을 내 것으로, 서울 학지사 Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 교양
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아리스토텔레스의 관점들은 이러한 삶을 살아가게 하기 위한 방향을 잘 제시해주고 있다고 생각이 들며 도덕교육에 자주 적용되어야 할 관점이라고 생각이 든다.
교육에서 중요한 것은 지적 영역과 실천의 영역에서 합리적으로 완전하게 되
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초등학생들에게는 더더욱 더 내면적으로, 정서적으로 지대한 영향을 미치느니만큼 교사의 성품과 학생을 대하는 태도가 중요하다. 완전한 인격을 갖춘 성인의 경지에는 오를 수 없겠지만, 아리스토텔레스가 말한 덕의 항목들을 갖추려고 끊
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철학교육』. 서울 : 서광사, 1988.
Gareth B. Matthews. 김민남 옮김. 『철학과 아동』. 서울 : 문음사, 1986.
Jay F. Rosenberg. 이재훈 옮김. 『철학은 이렇게 한다』. 서울 : 1987.
정보주. \"어린이 철학에 기초한 도덕교육\", 『초등도덕교육』 제 7집, 한국초
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도덕발달 과정 연구 : 캐롤 길리건의 이론을 중심으로, 이혜진, 감리교신학대학교 신학대학원 실천신학전공 석사학위논문, 2010.
- 도덕교육론, 유병렬, 양서원, 2006 1. 서론
2. 본론
1) kolberg의 도덕성 특징
2) gilligan의 도덕성 특징
3) kolbe
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도덕과 가치갈등 수업 모형의 적용, 전라남도 교육과학연구원, 2002
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 : 철학과 현실사, 1995
서강식, 도덕·윤리과 교수·학습과정, 서울 : 양서원, 2000
이택휘 외, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000
추병완, 도덕
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