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초등학교 교육은 지식만을 전달하는 것이 아니라 수업을 통해서 아이들의 바른 인성을 길러내 줄 수 있기 때문에 그 점에 유의하면서 도덕시간을 최대한으로 이용해야 한다.
◆◇◆◇맺음말◇◆◇◆
이론에 대해서 배우기만 했었지 이렇게
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초등학교 6학년 정도의 학생들이라면 대부분 알 수 있는 인물인 슈바이처에 대한 일화이다. 칸트는 인간이 인간에 대한 존중을 하는 것은 물론이고 동물이나 식물에 대해서도 그러한 도덕적 의무를 지닌다고 생각했는데, 그것을 바탕으로 확
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초등 도덕 교육은 다른 어느 교과보다도 매우 중요하다고 생각한다. 도덕 교육은 실천이 중요한 교과 이므로 스스로 깨닫고 실천하려는 의지를 심어주어야 한다. 그러기 위해서 이야기 활용 교수법은 어린이들이 이야기를 통해 마음으로 받
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초등학교 5학년 도덕 교과서 page 4~9
※ 교과서 내용 요약 : 동수가 창밖으로 우유를 던진다. 그때 교장선생님이 그것을 보고 반으로 찾아온다. 동수의 행동을 본 사람은 은진이 밖에 없다. 교장선생님이 동수를 보며 학우들에게 우유를 누가 던
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1. 서론
2. 본론
1) 이론의 개관
2) 나의 경험 사례 및 분석 3) 초등도덕교육에의 적용
3. 결론
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초등학생들에게 ‘도덕’을 가르치는 것이 쉬울 것이라고 생각한다. 나 또한 한 때에는 이런 생각을 했었다. 사회를 살아가는 데 있어서 필요한 단순한 규범들을 전달하기만 하면 된다고 생각했기 때문일 것이다. 하지만 이런 방법으로 초등
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초등 도덕 교과 적용
요즈음 아이들에게 공공의 선이라는 개념을 심어줄 필요가 있는데, 교과서에서 다루고 있는 내용을 활용하여 여러 가지 지도를 할 수 있을 것이다.
◆단원명 : 6학년 5단원. 함께 지키자
◆제재의 개관 : 아이들은 내가 아
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초등 도덕 교과서에는 공동체적 삶, 사회 공공질서에 관한 단원이 학년마다 한개 이상씩 있다. 우리는 이 단원들을 가르칠 때 공리주의적 사고를 적용할 필요가 있다. 초등학생들에게는 “공리주의”라는 것을 가르치기 보다는 그 안에 담긴
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도덕적 원리가 아니기 때문에 이때 역시 가치판단이 개입될 수 밖에 없다. 즉, 친구들과의 약속도 엄연히 동범이가 지켜야 하는 행동이기 때문에 깜박이는 초록불에 건너는 행위역시 항상 악한 행동으로 보기는 어려운 것이다.
▶초등학생들
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도덕이 무엇인지 몰라도 잘 살아갈 수 있을 것이다. 하지만 진정한 자유인이 되기 위해 즉, 가치 있는 삶, 행복한 삶을 누리기 위해서는 이 질문에 대해 고민하고 생각하는 사람으로 거듭나야하는 것은 분명하다.
초등학교에서는 이러한 질문
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