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교육론. 서울 : 서울대학교 출판부
정건영(1989). 존 듀이의 교육철학. 서울: 교육출판사
주영흠(2001). 서양 교육사상사. 서울: 양서원
최정란(2004). 존 듀이의 초등교육론 연구. 청주교육대학교 교육대학 원 석사학위 청구 논문. Ⅰ.서 론
1.
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초등 도덕과 교육에서 협동 학습과 가치명료화 모형의 비교연구, 인천교육대 학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 개념
Ⅲ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 절차와 단계
1. 가치 명료화
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도덕과 교육의 과제이다.
참고문헌
* "禮의 具現體로서의 敎師",[道德敎育硏究] 제8집,한국교육학회 도덕교육연구회,1996.
* 도덕과 초등학교 교사용 지도서, 교육부,2001
* 도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
* 도덕교육론, 이돈희, 교육과학사,
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초등학교 2학년 바른생활 지도안
김평옥 편저, 대화의 기법 110의 법칙, 서울 : 경영자료사, 2001
문화체육부, 밝은 마음 바른생활
염성철, 생활인의 예절, 한림, 1993
양희인, 도덕적 삶에서의 관습과 이성의 관련: 오우크쇼트의 도덕교육론, 도덕
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도덕교육론, 협신사, 2005
이근원·이태우·김경훈, 삶과 윤리, 학문사, 1998
조국, 양심과 사상의 자유를 위하여, 책세상, 2001
정세구 역, Thomas Lickona, Rasing Good Children, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕교육, 서울:교육과학사, 1994
B.차진
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도덕교육의 이해 .추병완 지음. 백의 협동학습
1)협동학습의 개념
2)협동학습의 등장배경
3)협동학습의 필요성
4)협동학습의 특징
5)협동학습의 유형
6)협동학습의 장단점
7)우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성
8)우리나라 교육
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초등교육론 연구. 석사학위논문. 청주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
Ⅱ. 듀이의 생애
1. 시대적 배경
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도덕적 모델로서의 자신의 행위를 먼저 스스로 평가해 보는 진지함과 열의를 보여줄 수 있어야 한다.
《참고문헌》
「아동인격교육론」 박병기외 역(1999), 인간사랑
「도덕교육의 이해」추병완 인격 교육론이 초등도덕과 교육에 주는 시
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초등도덕교육, 초등도덕교육 제 7집
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서원
임병덕 외 2인(2000), 초등학교 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사
조난심 외 3인(2003), 도덕교육학 신론, 서울 : 문음사
추병완(2000), 열린 도덕과 교육론,
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도덕과 교육론
옥광석, 가치명료화로서의 도덕 교육(연수 교재), 대전광역시교원연수원, 1996
이석호 외, 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사, 1992
이동석, 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20
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