|
목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅳ. 특별활동의 영역구분과 시간배당
1. 제7차 교육과정에서 특별 활동의 영역 구분
2. 특별활동의 시간 배당
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
Ⅴ. 특별활동의 편성
|
|
|
학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다(김명희·정태희, 1997: 18-20 참조). 첫째, 학교의 교육과정은 교과의 연마라는 목표달성과 함께 학생이 다중지능의 7가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각
|
|
|
학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다. 첫째, 학교의 교육과정은 교과의 연마라는 목표달성과 함께 학생이 다중지능의 7가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수
|
|
|
초등 영어 지도 교사의 역할
초등학교에서 영어를 정규 교과를 실시함으로서 당면하는 가장 큰 문제는 영어를 가르칠 수 있는 교사의 확보이다. "교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다"는 말이 있듯이 교육의 성패를 좌우하는 핵심적인 요소
|
|
|
보다 절대 평가를 중심으로 한다.
(4)평가 결과는 교수-학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다(평가 결과 활용 방안).
(5)평가 결과를 가정에 알려 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격 성장을 도모한다.
①도덕적 태도 및 행동의 습관화를
|
|
|
과정을 파악한다
3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는
|
|
|
영역별 평가 관점 및 문항에 따라 ◎, ○, △로 표시한다.
(◎ - 성취도 높음, ○ - 보통임, △- 부족함)
종합 평정 시 문장으로 서술한다.
도덕
▶지필, 서술, 관찰, 면담 평가
▶개인생활, 가정이웃학교생활, 사회생활, 국가생활
문항 수 : 10
|
|
|
과의 내용구성의 틀
내용의 적정화를 위해서 영역을 미적 체험, 표현, 감상의 영역으로 재구성했으며, 특히 미적체험은 자연미 발견과 조형미 발견, 감상영역은 서로의 작품감상과 미술품 감상을 그리고 특히 초등학교에서 주된 활동영역인
|
|
|
초등학교 국어과(국어교육)의 쓰기지도
1. 본질면에서의 쓰기 지도 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 원리면에서의 쓰기 지도 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 태도면에서의 쓰기 지
|
|
|
초등학교, 2001
우정호 - H. Freudenthal의 현상학적 수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호, 1994
G.폴리아, 우정호 역 - 어떻게 문제를 풀 것인가, 천재교육(FEEL), 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 기본방향과
|
|
메뉴펼치기
