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3학년 1학기 말하기․듣기 교제 분석
1) 첫째 마당
2) 둘째 마당
3) 셋째 마당
4) 넷째 마당
5) 다섯째 마당
2. 말하기․듣기 교재의 발음 부분
Ⅳ. 결론
1. 말하기․듣기 교재에 대한 분석 결과
2. 교과서에의 적용
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교과목의 세분화 및 전문화
3. 실시기관 및 교육형태의 다양화
4. 보수교육의 의무화 및 대상자의 체계적 관리
5. 보수교육 관련 용어의 재정비 및 교육참여의 동기부여
Ⅶ. 초등학교교사 보수교육의 배경
Ⅷ. 초등학교교사 보수교육의
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교과교육학의 내용과 탐구방법, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특성
Ⅲ. 교과교육의 중요성
Ⅳ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형
1. 국어 교과교육실
1) 학습집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용
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3. 인지 발달
4. 정서 발달
5. 사회성 발달
Ⅲ. 초등학교 1학년의 언어적 특성
Ⅳ. 초등학교 1학년의 학년교육과정
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
2. 운영 목표
3. 운영 방침
1) 교과지도
2) 생활지도
3) 재량활동
4) 특별활동
4. 1학년
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3. 정서와 아이디어
4. 과정의 강조
Ⅵ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략
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초등학생의 문화인식과 공감능력에 미치는 영향”, 「교육논총」, 제38권, 2018.
원진숙, 김정원, 이인재, 남호엽, 박상철, 김광수, 류재만(2017). 글로벌 시대의 다문화교육. 서울: 사회평론.
강수진 (2018). 한국의 초등학교 3-4학년 영어 교과서에
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초등과학교재연구, 교육과학사, 1997
한안진 - 현대탐구과학교육, 교육과학사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)의 특성
1. 학습 대상, 학습 과정 및 그 결과로 볼 때
2. 과학과 내용 구성으로 볼 때
3. 과학과 학습 지도와 관련
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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유치원과 초등학교 교육과정의 연계성 모색. 1. 제 5차 유치원 교육과정
2. 제 6차 초등학교 교육과정
3. 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 비교
4. 유치원과 초등학교의 연계 교육방안
5. 초등학교 1, 2학년의 통합교육과정
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학교 3학년이나 인문계 고등학교에서는 시험에 간혹 나오는 성에 관한 지식의 암기 외에는 전혀 다루어지지 않고 있는 실정이다. 이러한 문제점을 극복하기 위해서는 먼저 학년 초에 관련 교과 담당교사들의 협의회를 통하여 지도 역할을 분
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