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하고 이야기를 따라 한다. 오빠랑 가족들과 함께 자동차 타보았던 기억을 이야기한다.
관찰기록 만1세반
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 먼저 부채로 까꿍놀이를 시도해 보았다. OO가 따라서 부채로 얼굴을 가리고
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하고 이야기를 따라 한다. 오빠랑 가족들과 함께 자동차 타보았던 기억을 이야기한다.
관찰기록 만1세반
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 먼저 부채로 까꿍놀이를 시도해 보았다. OO가 따라서 부채로 얼굴을 가리고
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은 가을이야” 라고 이야기한다. 교사가 “가을인 것은 어떻게 알 수 있을까요?”라고 하자 그림 자료를 보며 “나뭇잎이 빨간색, 노란색이 돼요”라고 이야기한다. 교사가 “그렇구나~ OO 옷차림도 달라진 것 같은데? OO 오늘 옷을 어떻게 입
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은 전혀 먹지 않음, 식물성 식품만 먹는 채식주의자
4. 인도
4.1 자연적-사회적 환경
-중동아시아와 동남아시아를 잇는 중간에 위치함
-국명은 산스크리트어로 된 인더스강의 이름에서 유래
-국토면적은 세계 7위
-인구는 세계에서 두 번
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하다가 친구가 다시 다른 곳으로 가는 모습을 보고 자리에서 일어난다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 ‘겨울바람’ 노래를 따라서 부르다가 ‘꽁’ 가사부
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하다가 친구가 다시 다른 곳으로 가는 모습을 보고 자리에서 일어난다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 ‘겨울바람’ 노래를 따라서 부르다가 ‘꽁’ 가사부
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것을 좋아하는 모습을 보였다. 아직은 서툴게 접는 모습을 보이지만, 간단하게 세모나 네모 접기 등의 방법을 알려주어야겠다. OO는 자신이 좋아하고 싫어하는 음식을 정확하게 전달하고 싫어하는 음식도 먹어보려는 의지를 보인다.
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하는 것 = 비계
내가 가진 기존 정보를 부수어 나가는 것 = 역치
#9. 도토리 모형에 의하면 창의성은 학습자의 흥미, 동기, 취미를 고려한 교육이 되어야 가능하다고 한다. 정말 그런가? 창의성을 기술적, 예술적, 종교적 창의성으로 구분하여 설
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, 다른 사람이나 환경을 해치지 않는 범위 내에서 호기심을 충족시킬 수 있도록 지도할 예정이다. 1. 적응활동 및 관찰내용
(1) 1일차 적응일지
(2) 2일차 적응일지
(3) 3일차 적응일지
(4) 4일차 적응일지
(5) 5일차 적응일지
2. 총평
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내용
신체운동건강
OO가 식판을 들고 교사에게 다가와 “선생님, 저는 조금만 주세요.”라고 말하였다. 교사가 먹어야하는 만큼의 적당히 주겠다고 말하자 “저 오늘 아침은 많이 먹고 와서 많이 먹으면 토할 것 같단 말이에요.”라고 말했다
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