|
1) 학습요소
2) 중심활동
3. 탐색
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 입증(가설검증)
1) 학습요소
2) 중심활동
5. 일반화
1) 학습요소
2) 중심활동
Ⅶ. 사회과(교육) 집단탐구학습
1. 집단탐구학습의 정의
2. 집단탐구학습의 과정
참고문헌
|
|
|
교수법에 대한 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구. 충남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제 정의 및 구성 요소
1) 목표
2) 입력
3) 학습활동
4) 학습자와 교사의 역할
5) 환경
2. 말하기 과제의 유형 중 하나
|
|
|
교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특성
Ⅱ. 순환학습모형(순환수업)의 발달배경
Ⅲ. 순환학습모형(순환수업)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 응용 단계
Ⅳ. 순환학습모형(순환수업)의 사례
1
|
|
|
식 구성에서의 정신적 도구의 역할
3. Vygotsky 이론의 교육적 시사점
Ⅴ. 인지발달이론과 정보처리이론
1. 정보처리이론과 학습
1) 정보처리이론의 정의
2) 정보처리이론 학습의 기본 가정
3) 지식의 성격과 종류
4) 학습의 과정
5) 문제해
|
|
|
교수법
1. 과정 중심
2. 기능과 전략
3. 의사소통 중심
4. 통합적 지도
Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 협동학습
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 학습평가
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
1. 기본 학습
2. 평가 학
|
|
|
식산업사
ⅴ. 박영예(1997), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : 문진미디어
ⅵ. 채준기(1989), 현대영어교수법, 서울: 형설출판사 Ⅰ. 영어교육(영어수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동?과정? 과업 중심의 학습 중
|
|
|
Ⅳ. 독해력과 읽기학습
Ⅴ. 독해력과 학습장애아 사례
1. 학습장애아의 정의
2. 읽기 학습장애아의 읽기 능력
1) 읽기 학습장애 아동의 읽기 특성
2) 읽기 지도 방법
3. 놀이와 학습
Ⅵ. 독해력의 학습전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
식을 바탕으로 바람직한 통일?안보관 확립
3. 남북한의 평화와 협력의 자세 및 통일 실현의지의 함양
Ⅳ. 통일교육의 실태
1. 교사의 실태 분석
2. 어린이의 실태 분석
3. 학부모의 실태 분석
Ⅴ. 통일교육과 북한이해교육
1. 북한의 사회
|
|
|
교수법, 1990 Ⅰ. 한국인의 의사소통
Ⅱ. 치매노인의 의사소통
1. 의사소통 단계
2. 의사소통 기술의 원칙
3. 의사소통 곤란
4. 기타 의사소통 장애
5. 당신과 자신을 이해시켜야 한다
Ⅲ. 부부의 의사소통
1. 제1의 사랑의 언어
2. 제2
|
|
|
식 합주지도법, 서울: 화인미디어, 2003.
2. 류덕희, 음악 교수법, 정음사, 1985.
3. 김순재·박준교, 기악교육. 대구 : 학문사, 1971.
4. 정세문, 음악과 학습지도, 서울 : 창지사, 1986. 1. 악기지도의 목적
2. 악기지도의 방법적 원칙
3. 악기지
|
|
메뉴펼치기
