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식, 손신 외 1명 저 | 학지사 | 2013.10.11
사회복지 자원봉사자의 지속적 활동과 그 요인 김숙경(교수) 저 | 한국학술정보 | 2013.07.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자원봉사활동 도입배경 및 과정
2. 자원봉사의 중요성
3. 자원봉사 우수 사례
4. 외
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교수, singreen.com ⓒ 한겨레(http://www.hani.co.kr)
< 목 차 >
1. 기사에 대한 고찰
1) 포스코, 무료급식소 개설
2) 현대百, 외식사업 진출..\'웰푸드\' 설립
3) 경기도내 학교 위탁급식시설 21% \'부적합‘
4) 여름철 공중보건위생 비상
5) 학교 집단 식
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방기구의 살균·소독방법, 식재료의 올바른 냉장·냉동보관방법, 계절별 위생관리 수칙 등 급식소 위생에 대한 방문교육을 시행하고 있다.
그리고 어린이와 학부모를 대상으로 손 씻기, 식품첨가물 바로알기 등 안전한 먹을거리에 관한 교육
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교수-학습방법에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원, 1999
서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원, 2000
이석호 외, 도덕 가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
정세구, 탐구수업, 배영교육신서 57, 배영사, 1987
Raths 외 2인, 가치를
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교수 원리 및 교사의 역할
7. 활동영역 (activity center) 별 환경구성
1) 중요성 및 가치
2) 구성원리
3) 실제
가. 실내활동영역별 환경구성
나. 실외활동영역별 환경구성
4) 변화
8. 전시
1) 중요성 및 가치
2) 방법
3) 실제
9.
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법개론, 공성화, 건국대학교출판부, 1990
5. 국제법론, 김대호, 삼영사, 1996
6. 국제법, 김문달, 법문사, 1982 1. 외교사절 (外交使節)의 기원과 국제법
1-1. 기원
1-2. 외교관의 역사
1-3. 국제법
2. 외교사절
2-1. 외교사절의 정의
2-2. 외교사절
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정의
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 연구방법
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. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
1. 인지적 영역
2. 심동적 영역
3. 정의적 영역
나. 평가방법
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성평가 계획
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예
4. 주요학습내용
5. 대단원 교수・학습 계획
6. 지도의 유의점
6-1. 유의해야 할 창의성에 대한 시각
6-2. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
7. 소단원의 특성
8. 본시 적용 교수・학습 모형과 전략
9. 본시학습 지도의 실제
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법을 통해서 분배적 정의를 강조했던 것과 마찬가지로 현재 초기 정보화 사회의 경우도 법의 확충을 통해서 분배적 정의를 강조하는 수밖에 도리가 없다는 것이 나의 생각이다. 아니면 그러한 독점을 통해 얻은 이익 자체를 사회에 환원시키
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