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서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler)
2. 네이스빗(Naisbitt, John)
3. 아터튼
Ⅵ. 정보화의 문제점
Ⅶ. 정보화의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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2. 콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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교수경력이 있는 자. (단, 교수로 재직하지 않은 기간동안 임상 및
놀이치료관련 연구 경력이 있는 경우 그 기간을 교수경력기간에 합산할 수 있으며 최대 인정기간은 3년까지임)
4. 소정의 수련과정을 거친 자 (놀이치료전문가 시행세칙 제2장
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준비하기 위해 공부한 내용
⑴ 광고의 정의와 특성
⑵ 미디어 리터러시
⑶ 맞춤법 고치기
- 교수 학습 방법
⑴ 그룹 활동 모형
⑵ 창의성 계발 학습법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안(1차시 분량-30분)
Ⅴ. 자료 첨부: 학습지
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법통제. 고시연구. 1991.8. 헌법재판자료. 제4집 (1991)에 재수록.
◈ 심포지엄, 헌법재판의 제도와 운영. 인권과 정의. 1989..
◈ 이시윤, 한국의 헌법재판제도. 헌법재판자료. 제4집 1991.
◈ 이헌환, 위헌결정의 방식에 관한 연구. 금랑 금철수교수
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촉진시킴으로써 기업의 경쟁력 제고에 영향을 미칠 수 있다. 1. HRM의 정의와 내용
2. HRM에 대한 라인과 스탭의 역할
3. HRM의 제 접근방법
4. 전략적 접근방법의 이론적 기초-자원기반 관점(RBV; Resource Based View)
5. 본서의 구성
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법탐색, 서울 : 교육과학사, 1988
인천 덕적 중·고등학교, 소인수 학급에서의 단계형 개별화 학습자료 활용을 통한 기초학력 신장 운영보고서, 2000
장평초등학교(편), 열린교육 특집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의
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정의 및 발달
2. 교육심리학의 목적 및 특성
3. 교육심리학의 연구영역
- 학습자에 대한 이해
- 학습에 대한 이해
- 교수에 대한 이해
- 교육적 환경에 대한 이해
- 생활지도 및 상담에 대한 이해
- 평가에 대한 이해
4. 교
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식당에서 반찬을 더 요구하는 상황, 교수님께 무언가를 요청하는 상황, 면접관에게 자신을 어필하는 상황, 상사의 요구에 응답해야 하는 상황, 아랫집에서 소음을 신고했을 때의 상황 등 우리에게 매일 매일 일어나는 협상의 상황을 잘 대처
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