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정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
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정보 기술을 통합하는 과목을 한 과목 정도들을 수 있는 형편이다. 대학교육개혁의 일환으로 필수과목을 최소화함으로써 다중전공을 가능하도록 하자는 취지에서 전공필수 과목을 최소화하도록 교육과정을 개편할 것을 교육부가 요청하면
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정보통신기술(ICT)
Ⅴ. 연구학교의 사례
1. 학년별 지도 내용 작성
2. 교과별 심화학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구학교의 활용 방안
1. 연구학교 운영결과가 모든 학
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정보통신기술)활용학습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로 구성해 놓고 있다. 이는 미술과가 지식이나 원리를 찾는 교과가 아니라 학생들의 창의적인 활동이 중심이 되는 교과이기 때문이다.
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정보통신기술)활용학습
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과의 특성
1) 전인적 발달을 실현시킬 수 있는 교과이다
2) 창의력을 신장시키는 교과이다
3) 다양한 학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활을
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▶ 사례 : 코카콜라
Coke에 대한 마케팅조사의 초점을 좁게 잡음.
조사결과를 해석하고 수립하는 과정시 그릇된 판단. 1. 조사와 의사결정
2. 정보수집 : 첨단기술제품마케팅조사 도구
3. 경쟁적 첩보 수집
4. 수요예측
5. Survey조사
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정보소양의 인증제 사례
교육에서의 정보화가 급격하게 진행되는 가운데 컴퓨터에 흥미를 갖고 기초적인 정보 소양을 갖춘 어린이를 육성하기 위해서 학생들에게 컴퓨터를 포함하는 정보 기기의 기능과 활용 기술을 가르치고 정보 관련 능
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정보안내, 웹 토론, 협력연구, 전문가 교류, 웹 펜팔, 정보 만들기 8개의 영역 중 수업목표 및 활용 환경 등을 고려하여 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
- 학습자들의 ICT활용 능력 단계를 벗어나지 않도록 하며, 필요한 경우 ICT활용 기술 습득을
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정보화사회기술계획(IST)의 일환으로 미래기술계획(FET)이 자금을 지원하는 ‘사라지는 컴퓨팅 계획(Disappearing Computing Initiative)’를 위한 16개 프로제트를 중심으로 대응전략을 모색하고 있다. 이 가운데 스위스 연방기술연구소(ETH)를 비롯한 독
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기술”, 한국통신학회지 제23권 제5호, 2006. 5
3. 최진욱, 이희성, 차호정, “인텔 임베디드 프로세서의 최신 동향”, 한국통신학회지 제23권 제5호, 2006. 5
4. 강석민 외, “임베디드 시스템을 위한 파일 시스템 구현”, 2002년도 한국정보과학회 봄
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