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컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터보조학습의 개념
2. 컴퓨터보조학습의 특성
3. 컴퓨터보조학습 프로그램의 장점
1) 학습자와의 상호작용 증가
2) 개별화 학습
3) 즉각적인 피드백의 허용
4) 학습자 동기의 유발
5) 교사 의존도가 낮다
4. 컴퓨
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컴퓨터크래킹
2) 바이러스 유포
3) 인터넷상의 음란정보
4) 사이버 명예훼손
5) 사이버 저작권 침해
6) 사이버 스토킹
7) 기타 사이버범죄
5. 우리나라 사이버경찰의 협력 및 지원체계
1) 대응활동의 분담 및 협조
2) 피해신고
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구조로 할 것인가, 복선적 구조로 할 것인가?
3.3. 어떻게 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 모두를 교육할 것인가?
3.4. 멀티미디어 자료를 어떻게 활용할 것인가?
3.5. 정규과정인가, 비정규과정인가?
3.6. 가상교육과 면대면 교육간의 관계
4. 전망
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컴퓨터프로그램의 법적보호범위(제2세대 논의)
1) S.S.O 의 보호문제
①1985년 Whelan v. Jaslow 사건
ⅰ)사건개요
ⅱ)판결내용
② 1992년 Computer Associates v. Altai 사건
ⅰ)사건개요
ⅱ)판결내용
③ 1995년 Lutus Development v.Borland 사건
2) 검토
3.
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횡단면 분석
Ⅵ. 회사정리절차개시의 기업가치영향
1. 실증분석 결과 및 해석
1) 사건연구의 분석
2) 자본구조 변화의 분석
2. 정상기업과 비교분석
1) t검정결과
2) 상관계수 분석결과
3) 더미변수모형에 의한 회귀분석결과
참고문헌
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구조공학, 녹화공학, 환경토양학, 조경적산, 조경시공, 측량학, 조경관리, 조경관계법규, 조경현장실무, 조경실무연습, 실내조경, 조경재료, 환경생태학, 경관생태학, 환경영향평가, 환경심리학 등에 대해서 배운다.
이들은 건설회사나 엔지니
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컴퓨터를 좀 더 쉽게 사용할 수 있도록 도와주는 프로그램을 유틸리티라고 부른다. 이는 본격적인 응용프로그램이라기보다는 사용자가 컴퓨터를 쓰면서 처리하게 되는 여러 가지 작업, 예를 들면 파일 복사, 텍스트 편집, 데이터 정렬, 프린
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컴퓨터, 인터넷 경험을 할 수 있는 기회를 제공하여 점차 이 부분을 교육적인 부분으로 바꾸어 나가야 할 것이다.
< 참고문헌 >
강명의, 인터넷 학습자료 개발 모델;21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사,1997,pp227-249
권영호,
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공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 의미
Ⅲ. 하이퍼미디어의 이론적 배경
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조
1. 노드
2. 링크
3. 저작 기능
Ⅴ. 하이퍼미디어의 설계
1. 하이퍼미디어를 통한 교육체제 설계와 개발과정
2. 하이퍼미디
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공학에서는 교수-학습과정의 효과 확인과 향상이 목적이기 때문에 상대평가보다 더 중요하다.
d
형성평가는 교수프로그램 또는 자료를 개발하는 과정에서 의도한 결과가 얻어지는지를 확인하고, 그 결과에 따라 프로그램 또는 자료를 수정하
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