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컴퓨터
컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Management Instruction)
- 컴퓨터가 직접 수업 매체로 사용되지는 않으나 수업과 관련되는 제반 정보나 자료를 기록, 분석,
종합, 평가하는 것을 말한다.
2. 컴퓨터 보조수업(CAI : Computer A
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교육과정의 달성 여부를 가능한 직접적으로 평가하는 방식이다. 따라서 실제 수행 능력을 평가하기 위해서는 가능한 직접적으로 평가를 해야 한다. 수행평가는 학습목표에 따라 학습을 한 후 평가를 하고, 평가 결과에 따라 학생이 어떠한 학
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목표를 설정하는 것은 부부가 함께 성장하는 데 중요한 역할을 한다. 프로그램을 통해 배운 내용을 정리하고 지속적인 실천 계획을 세울 수 있도록 한다.
3) 교육 방법 선정 이유
부부 교육은 이론적 지식만 전달하는 것보다 실천적인 경험과
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교수적 수정의 개념과
송종용(2002), 학습장애 - 공부를 못하는 것도 병이다, 학지사
서동명(2001), 장애인에 대한 태도개선방안, 한국장애인복지의 이해, 인간과 복지
실행방안, 특수교육학 연구
의사소통 장애연구의 변천
이소현외 1명 공저 ,
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교사가 정신적, 육체적으로 소진되는 것을 예방하고 유아교사들이 양질의 보육서비스를 제공하여 긍정적인 교육활동을 할 수 있는 조직문화가 형성될 것이다.
4) 목표와 과업
조직의 성과목표 달성과 과업 수행에 있어서의 생산성을 강조하
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목표를 조직화해 나가고, 신뢰를 형성해 가려고 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 참고 문헌
1번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과
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교양과목, 노인복지시책, 노인지도자 역할, 일반상식, 현장학습 및 견학, 레크리에이션
하나의 주제에 대해 깊이 있게 여러 시간 논의하기보다는 매 시간 시간마다 주제를 달리하고 있어 교육의 정도는 차지하더라도 다양한 교육활동에 접하
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교실연구응용학회.
이인효, 김양분, 양미경, 강영택(1996). 열린교육 현장연구. 한국교육개발원 연구보고서
이용숙(1993). 한국형 열린교육의 탐색. 한국교육학회 교육철학연구회 편. 열린교육의 이념과 실제. pp. 57 - 78. 교육철학연구회 연차학술
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목표가 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정을 규정하는 입장이다. 교육목표와 학생 성취 간의 합치 여부의 체계적인 검증이 가능하므로 논리적이고 체계적이며 간편한 평가 모형이다.
가치판단(판단중심) 모형은 평가란 어떤 경험, 개념
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교육에 있어서 공동체 의식의 문제는 잠재적 교육과정이 갖는 도덕 교육적 의미와 관련하여 그 중요성을 더하고 있다. 잠재적 교육과정이라는 개념을 처음으로 소개하고 있는 잭슨(Jackson)은 학생들은 학교의 공식적인 활동이라고 보기 어려
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