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과론과 지리교육: 정당화의 관점과 교과론적 검토, 지리과 교사 연수 자료
류재명(1999), 지리교육철학강의, 한울
임덕순(1986), 지리교육론, 보진재
이희연(1991), 지리학사, 법문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국지리과의 성격
Ⅲ. 한국지리과의 목표
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과 성취도, 참여도, 만족도와의 관계연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
조은경(2005)「실업계 고등학교의 웹기반 원격교육 컨텐츠 활용 방안 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 원격교육의 개념과 특성
1) 원격
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과 음악교육, 서울 : 개문사
○ 장창환 외, 초등음악과 지도법, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 의미
Ⅲ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 목표
Ⅳ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악
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교 교육의 기초. 기독교학문연구회 교육학 분과(역). 그리심.
M.M.피어스(1985). 교회학교 운영 지침서. 종로서적. pp.87-93.
*목 차
Ⅰ. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 및 중요성
Ⅱ. 유아교육기관의 비품 및 교재ㆍ교구
1. 교재ㆍ교구의 준비조건
2. 교
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과 관련 요인 분석 및 상관관계 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문
▷ 양용칠(1999), 학생중심 교육체제의 구성을 위한 방향, 한국교육학회 연차 학술대회 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자
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이러한 가설에 근거를 두고 특수교육대상 아동에 대한 정상아동의 태도를 보다 긍정적으로 변화시키려는 훈련프로그램이 제작 시행되어 왔다. 필름을 통한 방법, 책을 통한 방법, 집단토의를 통한 방법 등이 그것들이며 그 효과도 검증된 바
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교육 목표로서 정보 이해력, 정보 선택력, 정보 분석력, 정보 종합력, 정보 표현력의 신장에 많은 비중을 두어야 할 것이다.
교육 방법으로서 Technology based activity를 교육과정에 반영하여야 할 것이다. 기술의 발전으로 telling technology가 아닌 doin
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교수-학습의 질 제고
통합학급 담당교사의 직무연수, 해외연수 기회 부여 등 인센티브 부여로 통합교육 내실화 도모 및 통합학급 교사의 사기 진작
□ 추진내용
통합학급의 특수교육 대상학생 학습활동 지원
-교육과정 운영시간의 100%를
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교육현장을 유아들과 함께 운영할 수 있어야한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경숙홍혜영(2014). 유아 창의 리더십 프로그램 개발 및 효과검증. 한국어린이문학교육학 회. 어린이문학교육연구.
김분기(2019). 유아주도 이야기나누기 활동을 적용한 창의적
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과교구의 지침 설정을 위한 기초적 연구, 한국실과교육학회지
ⅴ. 조혜용(2000), 실과 평가 현황에 관한 연구, 미간행, 석사학위청구논문, 청주 : 청주교육대학교
ⅵ. 최유현(1995), 기술교과 교육에서의 기술적 교양 목표 성취를 위한 문제해결
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