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컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
컴퓨터의 교육적 활용영역은 사용목적에 따라 컴퓨터 보조수업(CAI), 컴퓨터 보조교육훈련(CBT), 컴퓨터 관리수업(CMI) 등으로 나눌 수 있다. CAI란 컴퓨터 보조수업(Computer Assited Instruction)으로 컴퓨터를 이용
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과정과 수업 운영에 있어 다른 어떤 외적인 제한이나 규제를 받지 않고 오직 자라나고 있는 인간의 본질에 대한 통찰력에 근거하고 교사는 완전한 자유와 책임하에 행해질 수 있어야 한다.
1. 발도르프 유치원 교육의 시사점
발도르프 교육학
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교육은 각주마다 틀리지만, 대체로 미술교육 내용을 집약해 보면 일곱 가지로 구분, 설정되고 있다고 본다.
① 개인 경험을 통해 표현적 심성을 살려준다.
② 지각 개념과 이해로 시각화를 도와준다.
③ 사고, 느낌 등의 창조성을 위한 재료의
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교과가 교육과정에서 요구하고 있는 각 교과의 본질을 기본으로 수업의 목표와 내용에 알맞은 방법으로 수업을 구상해야 한다.
이를 위해서는 먼저 교육과정을 편성하는 일이 우선되어야 한다. 국가 수준의 교육과정과 도 지침을 근거로 학
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교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 교육행정의 기초 이론- 체제이론
Ⅰ. 체제이론의 개념 및 특성
Ⅱ. 사회체제로서의 학교
Ⅲ. 학교의
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과는 크게 두 가지로 유아의 형제자매에게 미치는 효과와 유아의 아버지에게 미치는 효과로 분류되었다. 유아의 형제자매에게 미치는 효과는 어머니의 부모교육 참여에 긍정적 인식, 자녀와 대화의 관계, 부모간 일치된 교육을 하게 되는 것
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과 분석, 서울대학교, 1997
* 이구남, 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료, 1995
* 한국교육개발원, CAI 모형 프로그램 개발연구, 한국교육개발원, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개념
Ⅲ. CAI(컴퓨터보
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교는 전 학년을 대상으로 하여야 하며 토론, 현장학습, 영화나 VTR 테이프 감상, 강사 초빙에 의한 강의 청취 등 다양한 방법으로 운영할 수 있어야 한다.
4) 주생활목표 설정
주생활 목표에 지역과 시기에 맞게 진로교육 관련 내용을 반영하여
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과 목표에서 추구하고 있는 인성 덕목과 크게 다르지 않다.
7. 창의인성교육의 과제
(1) ‘창의인성교육’의 개념과 가치 확립
- 창의인성교육은 ‘새로운 가치를 창출하고 동시에 더불어 살 줄 아는 인재’를 양성하는 미래 교육의 본질이자
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개념은 결코 동일한 개념은 아니다. 서강식(2022). 교육평가와 도덕과 평가. 퍼플.
9. 참고문헌
김희태,유진은(2021). 교육평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
강승호(2012). 현대교육평가의 이해. 교육과학사.
박도순(2012). 교육평가(이해와 적
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