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과 품질을 갖추고 어떠한 교수자나 학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습 환경에서의 교수-학습을 지원할 수 있는 그러한 학습지원시스템의 출현이 필요하다.
학점인정제도의 미흡, 뚜렷한 원격교육 추진목표의 부재, 체제적 원격교육의
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과정의 학생이 주도하여 짜도록 지도한다.
Ⅶ. 향후 남북통일체험학습(현장체험학습)의 방향
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는
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교육 정보
② 진로 정보
③ 개인?사회적 정보
4) 상담
2. 생활지도의 필요성과 목표
1) 생활지도의 필요성
2) 생활지도의 목표
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육 2] 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념,
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과 국민의 삶의 질을 향상시키기 위하여 국가 및 지방자치단체가 평생학습 기회확대 등 평생교육의 진흥에 적극적으로 지원할 수 있도록 하고 있다.
Ⅵ. 평생교육(평생학습)과 가정교육
평생교육의 개념 중에서 가장 중요한 교육의 형태는 아
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과 사진기록. Hamburg, 1993
3. Christoph Lindenberg, 루돌프 슈타이너, 출처 : 교육학의 고전주의자(H. Scheuerl출판)2권.M nchen, 1979. 170~182
4. http://waldorf.or.kr 1. 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창시자
2. 발도로프의 인간학적 인간이해
1) 초감각
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교육학 김종문 외 교육과학사 1998年 발행
구성주의 교수학습론 마틴 브룩스 백의 1997年 발행
구성주의와 교과교육 황홍섭 외 학지사 2000年 발행
논문 - 구성주의 이론에 바탕을 둔 코스웨어의 적용이 중학생의 힘과 운동개념 변화에 미치는 효
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교는 오히려 약간 늘어났다. 현 정부의 과밀학급 해소 실적을 보면(98-99년) 228개 학교를 신설하였는데, 이는 문민정부에서 96-97년에 신설한 학교 212개 학교보다 16개교 더 많다.
Ⅵ. 김대중정부(국민의정부) 교육개혁의 평가
1. 교육개혁정책의
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교원양성 및 수급과 관련하여 급격한 통합은 어렵다는 교과전문가들의 비판을 받고 있다.
현재의 교육과정 동향은 교육과정을 사회적 역학관계의 반영이라는 관점 하에 교육과정에 대한 재개념주의를 강조하면서 잠재적 교육과정, 구성주
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과 조직사회 속에서 질식당하고 있는 비인간성에서 개인을 구출해 내야 한다는 것이 실존주의자의 교육관이다.
셋째, 전인교육의 강조이다. 실존은 지적정서적 생활을 포함한 모든 측면의 생활을 의미한다. 그래서 실존적 교육의 목표는 개
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과 직업세계의 생성, 발전, 소멸을 알려 준다. 또 자신의 능력, 흥미, 적성과 직업군과의 관계와 올바른 직업관에 대하여서도 상담을 한다.
(5) 취업상담
잠정적으로 결정한 직업에 적응하기 위해 필요한 인간관계와 교육적 요건, 구인과 구직
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